小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-蜘蛛开店第二课时教学设计

1、蜘蛛开店第二课时教学设计刘申琼 2023年11月4日教学目标：1、流利、有感情朗地读课文。2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，明白故事中蕴含的道理。3、根据示意图复述故事；展开想象，续编故事。教学重点：用自己的话复述故事，并续写故事。教学难点：懂得课文中蕴含的道理，只有坚持不懈才可能成功，否则将一事无成。教学方法：师：问题教学法、讲解法。生：合作学习法、联想展示学习法教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1.谜语导入，引出蜘蛛。2.多种形式读句子，了解蜘蛛现状和开店的原因。3.板书课题，齐读课题。二、细读课文，重点突破一）读出蜘蛛开店的“简单”1.用自己喜欢的方式读课文2-10自然

2、段，思考下面的问题。1）课文里面一共几次说到蜘蛛挂了招牌？（3次）2）蜘蛛先后挂了哪些招牌？（指名回答，提醒把答案说完整。）根据回答出示课件： “口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” “围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” “袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” 分组读三句话。2.蜘蛛先后换了三次招牌，每一次卖的东西相不相同？分别卖的是什么？根据回答贴板书：口罩、围巾、袜子。3.这只总是换招牌的蜘蛛每次挂招牌之前是怎么想的？指名回答 生：“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。” “还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。” “还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”课件随机出示答案后齐读。4.这只蜘蛛

3、每卖一样东西之前都认为这件事情怎么样？（生：很简单。）师：那这个事情有没有它想的那么简单呢？（生：没有。）二）读出蜘蛛开店的不“简单”1.请快速地读2-11自然段，看一看蜘蛛遇到了哪些顾客？每位顾客都有什么特点。生：河马、长颈鹿、蜈蚣。（师请学生根据回答将答案贴在对应的位置）师：仔细观察这三位顾客各有什么特点，指名说。河马的特点是（嘴巴大），河马要买的是（口罩），你们觉得这个口罩容易织吗？（不容易）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化） 2.课件出示句子： 河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 指导朗读句子，读出终于松了一口气的语气

4、。（指名读）随机贴板书：一整天 齐读句子。（读出蜘蛛工作的不容易） 师：蜘蛛整整花了一天的时间，终于完成了任务，累得要命的蜘蛛还想不想再织口罩？（不想）它想织什么？（围巾）因为围巾织起来很（简单），来看看蜘蛛的第二位顾客吧？3.课件出示句子：“顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”提问：（1）长颈鹿有什么特点？你是从哪里看出来的？（课件出示长颈鹿的图片）（2）这会给蜘蛛的工作带来怎么样的困难？出示“蜘蛛织啊织，足足织了一个星期，才织完那条长长的围巾。”指导朗读，重读：“织啊织、足足、一个星期、长长的。”读出蜘蛛工作

5、的辛苦，生意的难做。4.最后蜘蛛迎来的是一只有四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛看到这位顾客，有什么样的表现？（吓得匆忙跑回网上）是呀，42只脚，要什么时候才能织完呀，怪不得蜘蛛会害怕。织袜子也不是一件简单的事情。指导朗读，读出蜘蛛的害怕心理。三、课堂小结1.从这几件事情可以看出这是一只怎样的蜘蛛？（这是一只思维简单，做事考虑不充分，害怕困难，怕吃苦，没有坚持精神的蜘蛛等。及时鼓励，出示课件总结）2.这么有趣的故事我们一起再来读一读吧！四、讨论交流，根据示意图讲一讲这个故事1.请同学们看看黑板上这个示意图，每一排每一竖有什么特点，谁来说一说你的发现？指名到黑板上说一说。2.你能根据每一竖的词语联系课文内容讲一讲这个故事吗？3.先试着在小组内讲一讲你喜欢的那一组的故事。待会儿再讲给全班同学听。看看谁是这次的故事大王。4.课件出示故事大王要求，选举故事大王。适时鼓励。五、拓展延伸同学们，蜘蛛开店织袜子，却被一条四十二只脚的蜈蚣吓跑了，那么，后来发生了什么呢？课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会