小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-《雷雨》教案

1、二年级雷雨教学设计永宁镇长石学校：游成淑【教材分析】炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。【教学目标】1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留

2、心观察天气的兴趣，能写观察。【】认字、写字；朗读课文。【】本文的写作顺序，朗读感悟，【课前准备】。【课时安排】第2课时【教学过程】一、复习导入1师：同学们，上一节课我们学习了雷雨这篇课文的生字词，知道课文讲了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，这节课老师就要带领大家一起去看看这些景象。深入理解这篇课文。(板书课题：雷雨)二、研读文本（一）研读“雷雨前”师：我们先一起来学习“雷雨前”这一部分，请同学们看大屏幕，说说你看到了什么？听到了什么？（师板书：雷雨前） 生：我看到了满天的乌云，闪电。听到了轰隆隆的雷声。（师板书：乌云、闪电、雷声。）师：说得真好！请坐下。现在我们一起来读一读课文1-3自然段，看看

3、作者是怎么写的。用自己最喜欢的方式读课文，用直线划出雷雨前描写了哪些景象。生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：这句话写的是雷雨前的乌云，那它有什么特点呢？生：乌云很厚、很多而且很低。师：连续用了三个“很”字，老师看得出你是真正读懂了这句话，你是从这句话中的哪几个词语感受到乌云的多、厚而且低呢？生：这里用了“满天”、“黑沉沉”和“压”字。师：不愧是我们班的阅读小能手呀！还有谁也是找到了这一句话？同学们知道“黑沉沉”是什么意思？课件出示，让学生说说ABB式词语，再课件展示，这是老师积累的ABB式词语，请同学们读一读。我们再来看一看这个 “压”字用在这里给你的感觉是什么？（指名说）生：很可怕，好像整

4、个天空都要塌下来似的。师：对，“压”字是从上往下用力的意思，现在你感觉很可怕，好像整个天空都要塌下来，你认为应该怎么读这句话？（生读）师：让你们感到害怕了吗？生：没有。师：谁愿意再来读读这句话？（指名读）师：你举手了。你来！生：丹丹也没有读出让人害怕的感觉。师：那你认为读这句话的时候应该注意用什么样的语气来读？生：低沉、应读得慢一些。师：那你来给大家示范读一读这句话？（生读）读得真好！同学们，带着自己的感受，来读读句子吧！（全班齐读）生：我找到了“树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”（师板书：蝉。）师：从这句话中，你读懂了什么？生：天气闷热。生：我找到了这一句“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆”

5、。写的是雷雨前的大风。（师板书：大风。）师：这里用了“乱摆”这个词，说明了什么？（你说）师：说得真形象！风很大，连树枝也忍不住跟着疯狂起来。生：课文里还写了雷雨前的蜘蛛，(师板书：蜘蛛。)“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。师：这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它。生：“逃”字用得好，可以看得出蜘蛛也很害怕这样的天气，所以逃走了。师：你的理解很有个性，还有其它同学有不同的意见吗？生：“垂”字用得很好，师： “垂”在这里形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛也害怕得四处逃窜。那你能不能读读这句话？（生读）生：雷雨前还写到了闪电和雷声。师：你来读读这

6、句话。生：闪电越来越亮，雷声越来越响。1、小游戏，请同学们拍自己的桌子，由轻到重，由慢到快地拍，感受“越来越响”。课件出示句子。比较两个句子。哪个更好?说话 练习：我们一起来说说雷雨前的景象（雷雨前，天上的乌云“越来越”。）师：从闷热到雷电交加，天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃走了，请全班同学齐读这一部分，让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。（二）研读“雷雨中”师：请同学们看看这两幅图片，哪一幅画的是雷雨中的景象？（师板书：雷雨中）生：是第二幅图。师：你从哪里看出来的?生：因为图中雷电交加，雨下得很大，小朋友都把窗户关得紧紧的。师：真是个善于观察的好孩子！现在请同学们自由大声朗读第四至第六自然

7、段，解决老师出示的问题。1、 “哗，哗，哗，”这里为什么用了3个“哗”？该怎么读？师：说得真好！这里的3个“哗”字让我们感受到雨下得又急又大。应该由轻到重地读。让我们一起来读读这句话。（同学们读得真好）。2、为什么说“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？师：雨下得又大又急又猛，所以外面的风景都很难看清楚了。3、课文连用了两个“渐渐地”，说明了什么？师：打雷下雨的时间较长，雷声、雨声都是由大变小的。师：我们班的同学真是善于解决问题。我们一起来说说雷雨中的景象，（课件出示：雷雨中，雨越来越）请同学们再自由地读一读这三个自然段。（三）研读“雷雨后”师：全班齐读课文最后两个自然段，并想一想这雷雨后

8、又是一派怎样的景象。（师板书：雷雨后）1、天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。读一读，想一想，你觉得这段话里，哪个词用得好？生：“挂”字让人感觉到像一条五颜六色的绸带飘在空中，十分美丽。2、雷雨后还写了哪些景象？生：蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。具体怎么描写的？（课件一一出示）课文中哪两句话与前文有联系？课件出示：（蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。）说话练习：我们一起来说说雷雨后的景象。（雷雨后，天“越来越”）这是一幅多么美丽的画面!三、总结全文。这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的不同的自然景象。希望同学们在今后的生活中能像本文的作者学习，认真观察，细心体会，发现大自然更多的乐趣！四、布置作业1、爱书法的你，不妨摘抄本文的优美词句，写成一幅书法作品。2、爱写作的你，模仿雷雨，写