小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-25、羿射九日

1、25、羿射九日教学设计新华村小学 唐立教学目标：1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人类、艰难、害怕”等18个词语。2.深入朗读课文，体会弈的勇敢、无私奉献、为民除害的优秀品质。3.默读课文，做到不指读。抓住关键词句及具体情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。教学重难点：默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、图片导入,激发兴趣（1）同学们，上节课我们学习了一篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。这是一位

2、神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！（2）板书题目羿射九日。（3）教师引导学生根据题目质疑。（4）指名反馈，教师归纳并出示问题。羿为什么射日？羿怎样射日？结果怎样？同学们真聪明，总结的非常全面，下面就让我们默读课文，注意文中的生字词，做到读准字音，读通句子。二、学生带着问题自由朗读课文。三、再读课文，感受人物形象1.十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。2、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rn)化了。人类的日子非常艰(jin)难。3、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhung ji）不

3、能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。四、理解课文，朗读体会学习1-3自然段（1）指导反馈：后羿为什么要射日？（2）范读第1-3自然段。（3）齐读第3自然段。（4）教师提问：人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。(艰难)禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。(课件出示：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。你的心情怎样？(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。（5）教师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在

4、火上烤，形象地说明了天气非常炎热。补充语文主题丛书二我们奇妙的世界中比喻句：“黑夜降临了，我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”体会比喻句的作用。（7）朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。学习4-6自然段（1）羿射日的经过是怎样的？预设：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉开神弓，抓住重点动词体会羿的神勇，力大无比。）（2）最后一个太阳为什么没有被射中？预设:这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。“慌慌张张”把太阳害怕被射中的惊慌

5、的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB式词语，这样结构的词语还有：干干净净、明明白白等。（3）羿为什么决定留下最后一个太阳?预设：没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼就不能生长，人类和动物也没法活下去。(课件出示:经过:羿射下了九个太阳，留下了一个。)学习第7自然段（1）羿射日的结果是怎样的?预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。(课件出示:体会“繁茂”和“生机勃勃”的意思，体会结果:大地上重新现出了生机勃勃。)五、结合课文,分析人物通过我们这节课的学习，你觉得羿是个怎样的人？从哪些地方可以看出来。羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难，毅然决定射日，他翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太阳的时候，他停下了，想到，要是没有太阳，人类和动物也没法活下去，体现了他的聪，无私奉献。六、拓展延伸（1）在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？（2）你还知道哪些神话故事？