小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-2祖先的摇篮doc

1、23.祖先的摇篮安州区七一实验小学肖利电话学目标1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 4.运用已有的识字方法识字。 5.学习诗歌第二节后能仿写诗歌教学重点1.有感情地朗读诗歌2.仿写诗歌教学难点充分发挥自己的想象仿写诗歌课前准备Ppt、词卡片教学课时两课时 第一课时一、激情导入1.谈话：你们见过摇篮吗？你知道摇篮是干什么的吗？师:摇篮形状像篮子，用藤条和竹子制成，婴儿睡在里面可以摇动，使婴儿容易入睡。（装婴儿睡觉的篮子）2.今天，我们学的课文就与摇篮有关。题目是祖先的摇篮3.孩

2、子们，拿出你们的小手，和肖老师一起书写课题。（23.祖先的摇篮。）4.教学“祖”。课题中藏着一个生字宝宝，谁来读一读？（出示生字卡片祖）抽读、齐读。怎么记住他呢？（加一加，换一换）写这个字需要注意什么呢？（且的上端低于左边，最后一行的位置要高于第三笔的收笔，并穿插到示字旁最后一点的下面。）来，拿出你的小手，和老师一起写一写。请孩子们工工整整地把祖字写在课后的田字格里。5.现在 ，这个生字宝宝又回到课题了，咱们再来读一读。（声音真好听，读了课题，你想知道什么？）二、新授（一）识字1.真是一群会发现问题的聪明孩子！现在让我们带着这些问题，一起走进课文，从课文中去找一找问题的答案吧。（播放录音。）2

3、.孩子们听的真认真啊。老师读得好不好，想不想也像老师一样美美地读一读课文呢？想读的和老师一样好，我们必须先扫清课文的“拦路虎”。瞧，调皮的生字虎探出头来啦，谁来读一读？（大屏幕出示会认的字）词语虎也迫不及待地和孩子们打招呼啦。孩子们认识他们吗？火车火车哪里开？（大屏幕出示本课生字所带的词语）（二）我会读课文1.孩子们真棒，这么快就清除了拦路虎。现在，老师相信孩子们一定能读得和老师一样好啦，来，一起来读读课文吧。2.孩子们读的真流利，祖先的摇篮指的是什么呢？（生答）你是从诗歌的哪一节找到的？你能读读这个句子吗？生:那原始森林，是我们祖先的摇篮。师:这里作者把什么比作什么？师:你能照样子说一说吗？

4、那（）,是（）的摇篮师:这个摇篮有多大呢？生读:这是多大遮住了蓝天（出示“啊”）师强调“啊”的读音，这是我们本课的第二个生字字，用在句末，表示感叹，后面常用“！”引导读小朋友看到这么大的摇篮是多么的惊叹啊，忍不住感叹道读你知道，无边无际是什么意思吗？（出示大屏幕。）谁能用一望无际说个短语？一望无际的（ ）是啊，祖先的摇篮。一望无际，真大呀！一起再来读读第一节。（二）学习第三小节。！祖先的摇篮，一望无边，想象一下祖先们会在原始森林里做什么呢？孩子们，请用你喜欢的方式，自读第三节。找一找，圈一圈，我们的祖先可能会在原始森林里做些什么呢？（教师巡视）我发现有的孩子不仅勾画出了祖先们做了什么，还把一些

5、表示动作的词语加上了点，真是会读书的孩子啊！生汇报:（学生边汇报教师边勾画）师:一起读一读师:掏鹊蛋可以换成拿鹊蛋吗？生答（出示大屏幕）师:不能，因为把手伸进了鸟窝才能弄到鹊蛋，用掏字更准确。谁来读读这个字。？出示“掏”抽生读师:掏的意思是用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。所以他的左边是个提手旁，来，咱们一起写一写掏字左右部分的上端基本齐平，句字框里面的“缶”要写得紧凑些。请孩子们把“掏”工工整整地写在课后田字格里。师:在生活中，还可以说掏什么呢？掏（）（）掏（耳朵）做一做这个动作除了摘野果，掏去的，我们的祖先还做了些什么了？生:和野兔赛跑，看蘑菇打伞。师:你能根据书中的和野兔赛跑，看蘑菇

6、打伞的意思，填上一个合适的表示动作的词语吗？（追）野兔 （赏）蘑菇师:我们的祖先在原始森林里摘野果，掏去的。追野兔，采蘑菇，这一切是孩子们亲眼看到的吗？不是你从哪个词语中知道这不是孩子们亲眼看到的，而是孩子们想象到的。可曾是什么意思？师:可在这儿加强疑问的语气，曾是曾经的意思。这里是对祖先生活的情景的不确定的猜测，也表现了孩子们强烈的好奇心。你能用可曾说几个这样的问句吗？生:你可曾见过在草原上欢快奔腾的小马？师:我听出了疑问的语气.你可曾去过美丽的大草原?师:真不错,我听出了猜测的味道。师:孩子们，再来读一读，别忘了边读想象画面，读出疑问的语气，读出好奇猜想感觉哦！（抽生读，小组读）（三）用学

7、习第三节的方法学习第四小节。1.出示自学提示:（1）读好疑问句。(2)圈一圈孩子们在原始森林里干什么(3)找样子说一说2.学生交流3.教师相机点播重点。大屏幕出示：我能照样子说一说例：摘（野果）摘（ ） 摘（ ） 摘（ ）例逮（蝈蝈） 逮（ ） 逮（ ） 逮（ ）采（野蔷薇）采（ ） 采（ ）采（ ）师:孩子们用词真准确！思维真活跃！老师相信孩子们的想象会更丰富。请孩子们大胆的想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么呢？请仿造诗歌的23节自己编一节小诗歌。和你的同桌说一说。教师巡视学生汇报，教师相机点拨。（五）真是一群想象丰富的小诗人呀！听，窗外起风了，树叶沙沙响。让我们再一起回到课文，一起读

8、读文章的最后一节。1.苍苍茫茫是什么意思？能不能从前文中找一个和它意思差不多的词语换一换呢？出示课件苍苍茫茫的原始森林一望无边的原始森林2.现在你知道为什么说原始森林，是祖先的摇篮了吗？学生回答。老师:因为我们的祖先在原始森林也愉快地生活，成长，这里就是我们的摇篮。我们爱这片森林，你们爱这片森林吗？师:孩子们，请带着对人类祖先的摇篮的赞美,向往之情，再美美地读一读文章最后一节。三、升华全文原始森林能为野生动物提供广阔的空间，保持生态平衡，同时原始森林还能净化空气，调节气候，保持水土，增强土地的肥力，减轻自然灾害的，为了祖先的摇篮能保持长久，不被污染，你准备做些什么呢？生:多种树，不伤害小动物，不污染小河,不乱扔垃