小学语文人教二年级上册第四组-教案杨梦

1、课题12坐井观天课型讲读课文授课时间第1课时教学目标1. 认识“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、喝、渴、话、际”8个生字。2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。3.了解课文内容，初步理解寓意。教学重点识字、写字。能正确把“哪”运用在句子中，能正确区分“渴、喝”。2.能分角色朗读课文，能带着相应的感情来朗读对话，并能初步感知小鸟和青蛙为何而争论。教学难点能正确区分“喝、渴”，正确使用多音字“哪”，读好小鸟和青蛙的对话。教具准备教学课件、生字卡片。教学设计设计意图导入(3 )分钟借助教具，谈话导入。1同学们，今天老师为大家请来了两个小朋友

2、，他们是？（拿出贴纸：小鸟、青蛙）老师请一位同学来贴一贴青蛙所在位置（事先画好的井）2请同学说一说贴得对不对，相机出示课文第一句“青蛙坐在井里”。青蛙坐在井里干什么？教师板书课题，并教生字“井、观”，引导学生“一看结构，二看笔顺三看占格”，学生书空后描红。 3（再次回到课题，齐读课题释题）那么谁再来说一说，坐井观天是什么意思？设计意图：看门见山，完成“井、观”的会写字，并利用孩子形象思维，更好理解坐井观天的含义，为后文理解因所处位置不一样，看到的东西自然不一样的道理新课教学(32 )分钟汉字书写（10）分钟二、随文识字，读中悟情。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示如下要求）不认识的字可

3、以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。2.谁来贴一贴小鸟所在的位置？（引出生字“沿”，并初步理解它的含义）课件相机出示“小鸟飞来，落在井沿上”，引导生活中识字杯沿、桌沿、被沿、窗沿等。学生再次齐读课文第一自然段。3.这两个小动物第一次见面要打招呼，课件出示第二、三自然段，青蛙问，小鸟就“回答”讲授“答”字。小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，飞过了-飞过了-飞过了-”随机讲授“口渴、喝水”（口渴想要水，喝水要张嘴）出示相应的练习题，正确区分“渴、喝”两个字。4.再次出示二三自然段，男生读青蛙的

4、话，女生读小鸟的话，教师读旁白。5.青蛙问小鸟，小鸟就回答，像这样一问一答就是一次对话，那请同学们找找它们一共有几次对话呀？（3次）6青蛙可不相信小鸟的话，认为吹牛，文中有个词-“大话”讲授“话”字。7小鸟所见的天是“无边无际”认为青蛙“弄错”了。师生共同合作，完成第二次对话朗读。8分小组比赛读好第三次对话，读出青蛙的自以为是，读出小鸟的耐心劝告的语气。 三、多样练读，巩固识字 （1）出示生字 （课件出示） jn un yn d h k hu j na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 在规定时间内完成同桌互读，并互相评价，全对的话领一星。 （2）出示词语（课件出示） 弄错 回答 抬头 井沿

5、 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井观天 开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读，理解、记忆。 （3）头脑风暴，识记生字 编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。 猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。用“加一加”方法学习：“+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。四、读准字音，读通句子 让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他

6、同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。五、识记生字，指导书写。 （课件出示）出示生字：沿 答 喝 渴 话 际 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“渴、喝”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。 （2）老师范写，指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（3）学生描红。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 设计意图：提示自学要求，学生带着任务读书，才有效果。 设计意图：字、词、篇，先扫清语言障碍，把课文读通顺、正确。设计意图：书写教学很重要，一定要学生看结构、笔顺、占格，教师巡视必不可少。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。 jn yn hu d ku k h shu d hu w bin w j （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2.给下列加点的