小学语文人教二年级上册第四单元-部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

1、部编版二年级上册语文第四单元第9课黄山奇石教案设计 合江县白鹿镇中心小学校 邓盛梅课前准备教师准备：1.制作相关课件。2搜集有关黄山奇石的资料。学生准备：1.熟读课文，预习生字词。2搜集黄山奇石的图片资料。课时安排2课时。第一课时一、情境导入，激趣促学1激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频)2学生观看视频并简单交流对黄山的印象。3导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目)4学生齐读课文

2、题目，重点理解“奇”字。二、初读课文，认读生字1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。(2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。(3)标好自然段序号。2教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。(1)前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”“升”。(2)多音字“都”，在“天都峰”一词中读d。3小组合作交流识字方法。4全班汇报展示，教师相机指导。(1)辨析区分字词，拓展识记。“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨

3、变”。“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。(2)图文结合识字。出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山石之奇。5把生字放回原文，再读一读课文，在语境中巩固生字。三、再读课文，感知大意1引导学生读文思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？2学生自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁打个“”，读好后小组交流一下。3汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些

4、奇石，具体写了前四种奇石。(教师相机板书)4在学习小组中，把自己喜欢的有关那种奇石的介绍读给同学听。5赛读自己喜欢的段落。6指名读第1自然段，其他同学说说从中知道了什么。(1)根据交流，指导理解“中外闻名”的意思。(2)说说还有哪些地方也是中外闻名的。7简单介绍地理位置。8齐读第1自然段，读出赞美之情。四、巩固生字，指导书写1出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。2引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。3教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生仔细观察、认真倾听。(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。(2)“巨”也是独体字，第二笔

5、是横折，第四笔是竖折。(3)“每”的笔顺是难点，第三笔是竖折，第五笔是点。4学生临写。教师提醒学生注意写字姿势。5反馈交流，师生点评。第二课时一、复习词语，导入新课1复习：出示本课词语，学生开火车读、男女生读、齐读。2导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。二、品读课文，感知奇趣1欣赏第一块奇石“仙桃石”。(1)指名说说为什么叫“仙桃石”。(2)结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历，学生在学习小组内交流。(3)指名让学生简单讲讲“仙桃石”的来历。(4)指名说说“仙桃石”怎么样。(5)学生带着喜爱之情，把第2自然段齐读一遍。2欣赏第二块奇石“猴子观海”。(

6、1)出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图上的石头是什么样的。(2)看图说出“陡峭”的意思。(3)用“_”画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。(4)指名做做“猴子”的动作，进行表演读。(5)小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)(6)指导朗读。3欣赏第三块奇石“仙人指路”。(1)画出课文中描写这块石头的句子。(2)引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？(

7、3)指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。(4)小组合作交流。(5)指导学生有感情地朗读。4欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”。(1)指导学生看图，找出这块石头。(2)引导学生思考：这块石头为什么会这么著名呢？(3)同桌交流汇报：它会变，在阳光下金光闪闪，像雄鸡伸着脖子不住地啼叫。(4)引导学生通过说说近义词(有名、出名)理解词语“著名”。(5)指名有感情地朗读。5小结：作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了。三、课件演示，观察书写1课件出示其余几个生字的书写视频，引导学生认真观察。2学生观察交流，总结书写

8、注意点。(1)“南”是上下结构的字。“闪”是半包围结构的字。“南”的第二笔要在竖中线上起笔，最后一笔上面不出头(2)“闪”里面的“人”字，最后一笔是点。(3)“位”“狗”都是左窄右宽的字。(4)“部”左宽右窄。(5)“些”上大下小。3学生练写，教师巡视指导。四、启发想象，自由练说1教师读最后一个自然段。2小组合作，学习课文的写法。3引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。(教师相机板书)4学生在小组内自由交流，教师巡视指导。5指名班内交流。6学生有感情地配乐齐读全文。五、总结背诵，拓展积累1背诵课文中自己喜欢的部分。2搜集黄山的图片资料。3总结：黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起名字呢！言尽而意更浓，让我们用一句话来抒发我们心中的向往吧五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！板书设计黄山奇石天狗望月狮子抢球仙女弹琴仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都 中外闻名 秀丽神奇 著名奇石（详写） 其他奇石（略写）教学反思山奇石的过程中，