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文档简介

1、识字写字教学设计教学目标：认识5个生字，读准字音。识记字形，能正确书写5个生字。能正确流利地朗读儿歌。能灵活运用在学过的字的基础上加偏旁部首，组成新的字。教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学难点：能灵活运用在学过的字的基础上加偏旁部首，组成新的字。教学准备：多媒体课件题卡教学过程：一、激趣导入师：今天啊，老师给大家带来了一首儿歌，孩子们请竖起你们的小耳朵认真听。1、播放视频小青蛙儿歌师：请问你们在这首儿歌里听到的小动物是谁啊？生：小青蛙（课件出示：小青蛙）二、加一加识字师：出示“青”字，这位新朋友，你们认识吗？生：认识“青qng”，齐读。师：接下来我们进行一场比赛，谁能把“青”字用加一

2、加的方法变一变，谁变得字多，谁就是孙悟空。（学生小组评价，评出写有“青”的字最多的同学为孙悟空）孩子们知道什么是加一加的方法吗？生：师：那老师来给你们举一个例子，“青”+“讠”=？是什么字啊？谁知道？（青： （讠）青请）生：我知道“请”师：孩子们真棒，那我们现在就来加一加，看谁变得多？全班一起来评一评谁是孙悟空。生：请、清、情、晴、睛、静.（适时纠正字的读音）师：今天啊！老师用这些字变了一首儿歌，我们一起来读一读好不好？生：好。三、读儿歌识字1、读儿歌小青蛙的一天，出示课件： 天气晴朗，心情好。 湖水清清，真安静。多看青草，眼睛好。下面我们就一起来读一读这些字。强调后鼻音，多种形式的读。qng

3、 qng qng jng jng清 晴 情 静 睛3、师：聪明的孩子们，你们发现这些红色的字在读音上有什么共同点吗？ 生：读音都和“青”有关系。师：孩子观察的真仔细，这些字啊都是我们班的小悟空们刚才变出来的，谁能用老师手里的卡片来说一说你是怎么加的？为什么要这样加呢？生：青：（日）青晴 （忄）青情 （氵）青清 青（争）静 （目）青睛 师：根据你对这些字的理解，能用这些字组词吗？生：晴朗 心情 清水 安静 眼睛（板书）总结：师：今天我们学过的这些字有个共同的名字叫“形声字”， 一个字如果有两部分组成，一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意思，这样的字叫形声字。师：孩子们认识了形声字，对我们识字有什么帮助？生：可以通过学过的字来学习生字，更容易记忆。师：谁能举个例子，说一说你学过的形声字有哪些？生：.师：出示：蚂蚁 蜈蚣 蜘蛛 蜻蜓 蝌蚪，请孩子们试读这些词语。（真好，你是怎么知道这些词的读音的？）生：根据声旁来猜的。师：你真聪明，你们觉得这样学习汉字好不好？写字师：今天我们认识了这些字，接下来我们就一起来写一写好不好？生：好（提醒孩子们的书写姿势）出示课件：请孩子们观察这五个字在田字格里的占格。（强调居中）师：请你们拿出小手，伸出食指跟老师一起书空。师：请孩子们从抽屉里拿出老师为你们准备的题单，拿出铅笔开始书写，比一比看谁写的又快又好！（写完后点评）板书设计：形声字 qn

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