小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦教学设计1

1、14、我要的是葫芦 丹棱县城区小学校 熊颖【教学目标】：1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢、盯、言”4个字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会中葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学重难点】：正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会中葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学准备】：多媒体课件、生字卡片【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时一、随文识字、初读启思1.读准“葫芦”（1）师：同学们今天我们学习一篇寓言故事，齐读课题。（2）师：在这里老师要提醒大家，“芦”字单独读作二声，和“葫”组词要读轻声。跟老师读一读。（齐读）请你仔细观察这两个生字宝宝，你发现了什么？（预设：都是

2、草字头）草字头的的字与植物有关，说明葫芦也是一种植物。再来读读课题。拓展：像这样两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有很多。（课件出示：眼睛，葡萄，狐狸，胳膊，玻璃）老师教读，全班齐读。师：老师把葫芦这个词语放在句子里，你还能读好吗？（出示句子：1.种葫芦的人说：“我要的是葫芦。”2.从前，有个人种了一棵葫芦）。咱们一起读一读吧。质疑：这两个句子里都有葫芦这个词，它们的意思一样吗？（预设1.第一个葫芦指的是葫芦的果实。2.第二个葫芦指的是种在地里的一整棵葫芦。）总结：老师告诉大家：（课件出示：相同的词语在不同的句子中有不同的含义。）2.识写“棵”字（1）师：孩子们，这个棵字是一个量词，形容植

3、物的数量。咱们来读读这几个短语吧。（课件出示：几棵大树 一棵小草 一棵白菜）（2）师：以前咱们还学过一个颗字，也是量词。谁还记得？（预设：页字边的颗）页字边的颗形容颗粒状的小小物体。读读它的短语吧。（课件出示：一颗星星 一颗纽扣 一颗珍珠）（3）师：老师突然想到一首儿歌能帮助大家很好的区分这两个生字宝宝。（出示儿歌：木果棵说植物，果页颗小而圆）拍手读。（4）识写“棵”字；咱们把棵字放到田字格里，请你仔细观察我们在书写时应该注意哪一笔？（预设：捺变成点，左窄右宽）3.了解葫芦的样子（1）师：接下来咱们一起去欣赏下这个人种的这棵葫芦吧。（出示插图）提问：说说你看到了什么？（预设：葫芦藤、小花，一个

4、人指着小葫芦、小葫芦）（2）咱们来看看文中是怎么用语言来描写这幅图的吧。（出示第一自然段： 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。）（3）这段话中的这个词你能读好吗？（出示词语卡片：葫芦藤）你教大家读读这个词吧。（生读）藤这个字发音很准，注意到了它是后鼻音。教读、齐读。请看，葫芦藤三个字都是草字头，说明它与植物有关。像这样细细长长的的就是葫芦藤了。（出示图片）（4）师：葫芦藤这么细长，老师要画个葫芦架，让细长的葫芦藤缠绕在上面。请同学们再帮老师想想，我的葫芦架上还要画些什么呀？课件出示：请自读第一自然段，用“

5、O ”圈出葫芦架上要画的东西。(预设：葫芦藤 绿叶 小花 小葫芦）指导笔记：请像老师这样把他们圈起来吧。（5）师：老师要开始作画了，请你们按着顺序告诉我，我画好葫芦藤以后又该画什么？（根据汇报，粘贴片叶子）质疑：老师的叶子贴的够吗？你从文中的哪个词知道了叶子不够多？（贴满了）那请你们读读这句话，看看你们能不能把葫芦架上的叶子读得多一点。老师听出来了，你们把“满”字读重了，请你们像老师这样给满字打上小圆点。再读。根据汇报贴好小葫芦。4.识写“谢”字（1）师：请同学们欣赏老师画的这棵葫芦，细细长长的是葫芦藤，碧绿碧绿的是葫芦的叶子，这几个是可爱的小葫芦，那雪白的小花去哪儿了？（预设；谢了）出示词卡

6、：花谢。齐读。谢在生活中很常用，当别人帮助我们后，我们都会说一声谢谢。但这里的谢可不是谢谢的意思。花谢以后的谢。你还能换个词语说说嘛？（出示：凋谢 、 花落）指导笔记（2）师总结：汉字真是神奇！同一个字也可以有不同的意思，让我们再深入了解一下它，把它美美地写在田字格里。指导写“谢”课件出示，先观察（提示关键部件和笔画：身居中，较瘦长，撇不出头。）师范写，生书空再练写。（3）师：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人喜欢他的小葫芦吗？你从这段中的哪个句子知道他喜欢小葫芦。用波浪线画出来。（出示句子：多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。）指导朗读：重读每天 看几次。（4）师：这个人每天都要去

7、看几次，每次都会用同一句话来夸他的小葫芦多么可爱的小葫芦啊！（指导朗读：重读多么）（5）师：你能用这样的句式夸夸葫芦藤、叶子、小花吗？【课件出示：多么（ ）的葫芦藤啊！ 多么（ ）的叶子啊！多么（ ）的小花啊！】你还能用这个句式夸夸咱们教室里的事物吗？【课件出示：多么（ ）的（ ）啊！】5.识写“盯”字（1）提问：同学们，语言能表达一个人的情感，动作同样也能表达情感，请看这句话中哪个表示动作的词也能表达出种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情？（预设：盯着 自言自语）（2）出示词卡：盯着。齐读。请同学们都盯着老师。（没错，就是这样，眼睛瞪得大大的看着一个地方，就是盯着。难怪盯字是目字旁。）（3）师：你能

8、给盯字换一个意思相近的字吗？（预设：看、王、瞧）为什么这里不用这鞋子，而只用看呢？（盯说明看得更仔细认真，看有可能只是随便看看）（4）指导书写“盯”字。（左右结构，左窄右宽）6.识写“言”字（1）师：其实这个句子中还有一个表示动作的词也能表现那个人对小葫芦的喜爱之情。出示词卡“自言自语”（2）猜猜这个词是什么意思？（预设：自己跟自己说话）你是怎么知道的？（预设：字面意思理解，看图猜）（3）那个人自言自语说了什么，读读吧！（出示：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”）（4）在自言自语这个成语中，有一个咱们要写的生字宝宝，大声的喊出它的名字言。每一个生字宝宝都有它的成长过程，古人在创造这个言字的时候是这样想的：上面就像人的舌头，下面就像人的嘴巴，舌头在嘴里摇动就像人在说话。所以言有说话，语言的意思。（5）书写“言”。提醒第一横最长。二、闯关游戏、巩固生字（1）师：写了这么久的字大家肯定也累了，咱们来玩一个闯关游戏放松放松吧。这个游戏共两关，你们准备好迎接挑战了吗？（2）第一关：识字大王。介绍游戏规则：同桌合作闯关，看着屏幕中显示的无拼音的生字条，女生先认读给男生听，然后交换。在认读过程中，她读得好请你夸夸他，读不好请你帮帮她。（3）第二关：摘葫芦游戏规则：读准字音葫芦才会掉下来，看看谁摘的葫芦最多。总结：孩子们，恭喜你们闯关成功，为你们点赞。愉快的时间总是那么短暂，