小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦

1、我要的是葫芦教学目标：1、初读课文，整体把握课文。2、认识11个“我会认”的生字。会写8个“我会写”的生字，写字重点指导“邻”、“谢”。教学重点：1、利用识字方法自主识字，共同识记难字。2、利用写字方法自主观察生字，写好部首在右的“邻”字和笔画较多部件较多的“谢”字。教学难点：识字方面利用识字方法自主识字。写字方面熟记写字重点，学会观察田字格里的字。教学过程：导入上课前，李老师给大家变一个魔术（拿出葫芦），孩子们这是什么？对，这就是葫芦。葫芦可是个好宝贝，鲜嫩的葫芦能做菜，老了的葫芦可以入药，做成葫芦丝还可以吹出动听的音乐呢，难怪今天课文的主人公说他要的是葫芦。咦，小葫芦怎么不高兴啦，好像是有

2、一些同学把他的名字叫错了。葫芦的“芦”单独的时候读二声，合在一起组成词语应该读轻声，谁来读？葫芦。好听，如果能把葫芦的“芦”读的再轻点儿就更好了（师范读生跟读）。孩子们，种葫芦的人得到葫芦了吗？那你们想要这个小葫芦吗？今天由他们来掌管（出示葫芦娃的图）。葫芦娃说了，如果大家表现棒棒的，他就会把小葫芦送给大家。但是想要得到小葫芦，就必须接受他们的挑战，连闯三关才能得到小葫芦（出示：读书关，识字关，写字关）。李老师悄悄告诉大家，闯关可是有秘诀的，只要认真按照秘诀来做，你们就一定能成功。你们有信心吗？二、读书关准备充分接下来我们一起来闯第一关，读书关。想要闯过第一关读书关，秘诀是：读准字音，读通句子

3、，边读边思考课文讲了一件什么事？请孩子们翻开书，用自己喜欢的方式，自由朗读课文吧！（这位同学用端正的坐姿告诉我他读完了，真棒。）孩子们都读完了，谁说说课文写了一件什么事？读得真认真，祝贺孩子们闯过第一关。三、识字关第一关小试牛刀，接下来的第二关识字关可没有这么简单了。首先看到黑板上的赐予宝宝。孩子们，请捂着小嘴小声地认真拼读上面的词语，待会儿李老师要请最认真的小朋友来当小老师。（巡视）刚才这位同学读得很认真，你来教大家读，你读一遍，其他同学跟着读一遍。孩子们读得很标准，特别是“葫芦藤”的藤和盯着的盯，后鼻音读得真好听，你们能像刚才的小老师那样教教我吗？比赛的赛平舌音也读得很棒，再教教我呢。这下

4、我也会读了。这一关的秘诀就藏在我们平时的学习中，孩子们在平时用过哪些识字的好办法呢？让我们把这些方法写进我们的识字秘诀。请孩子们带上我们的秘诀走进红色的生字中，上面的生字用什么方法来记最好记，有没有你觉得很难的字呢？请小组内的同学一起分享攻克难关。小组讨论，开始！藤：我们一起看看葫芦藤长什么样。图上绿绿的弯弯的小茎就是葫芦的藤了。除了葫芦有藤，我们吃的许多瓜果蔬菜也有藤呢，比如西瓜藤、黄瓜藤。这个“藤”字的笔画可真多，李老师觉得记住这个字真是个大挑战，谁有好办法？真是个好办法。谁还有不同的办法吗？还有哪个字有挑战性呢？赛：谁来试试？（了不起，真会动脑筋）其实在汉字家族里“赛”字有个双胞胎哥哥，

5、就是我们以前学过的“寒冷”的“寒”。我们来看看它们长得像不像（出示“寒”、“赛”），谁发现了它们有什么不同？冬天寒冷，下面有两个小冰块的就是“寒”；比赛得了奖，会奖励一个宝贝，下面是一个“贝”的就是“赛”，谁会用“赛”字组词呢。再让我们回到词语中挑战组词，谁会用“谢”字组词呢？（感谢的谢和花谢了的谢一样吗？花谢了是什么意思呢？谢谢的谢是对他人表示感谢。）哪个组词大王还会用“感”组词呢？太厉害了，咱们班都是词语大王。在我们今天的词语中还藏了一个四字成语呢，谁来找到它？对了，“自言自语”，可是李老师不知道是什么意思？谁愿意帮帮我，说说它的意思。谢谢你，孩子，这下我明白了，自己跟自己说话就是“自言自

6、语”。词语宝宝们摘掉小帽子，坐上了小火车。只要能把词语读对，火车就能顺利开到目的地。（开火车读）小火车顺利到了终点，现在葫芦娃要请我们去葫芦藤上摘葫芦了，哪个组的小朋友来摘。这个组。小葫芦都被摘下来了。孩子们，你们成功闯过第二关，老师要给你们一个大大的赞。我们离得到小葫芦越来越近啦。写字关最后一关“写字关”，我们需要会写这8个生字还要仔细观察怎样才能把它们写漂亮。想要顺利闯过最后一关，想知道秘诀是什么吗？“一看结构”（就是要仔细观察每个字的结构，注意各部分的宽窄）、“二看身材”（每个字就像人一样，高矮胖瘦要匀称才好看）、“三看关键笔”（有些字做部首时要看看笔画有没有发生变化，而且找准压线笔很重

7、要）。“一看结构”哪位最会发现的孩子看看这里面的字什么结构的最多？是的“棵、谢、盯、邻、治、怪”都是左右结构的。这里面有哪些字的部首在左边呢？“棵、谢、盯、治、怪”它们都是哪边宽哪边窄呢？（对了，今天这节课里左部首的字都是左窄右宽的）左右结构的字里只有一个字有点不同，“邻”字有点不同，为什么呢？它的部首是什么呢？我们之前学过的双耳旁的字有很多，李老师给大家带来了两个。我们看看双耳旁在左边和右边时在身材上有什么不同呢？你有一双很善于观察的眼睛，真厉害。那么谁发现了“邻”字的关键笔呢？谁愿意举起小手帮老师把“邻”字写好。在我们左右结构的字里有一个字看起来有点复杂，谁呀？“谢”。李老师想把这个字写好，谁能根据秘诀提醒我该注意什么呢？除了左右结构的字，剩下的字分别有什么结构？上下结构的想字，独体字的言字。最后这关，葫芦娃要检验我们的学习成果，孩子们，要把字写好除了这三条秘诀让我们在本子上把“谢”、“想”，一个字写两遍。让我们带上秘诀“一看结构”、“二看身材”“三看关键笔”，比一比谁写得最用心。李老师刚才