小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-寒号鸟第二课时教学设计2

1、寒号鸟第二课时教学设计乐至县城东小学八一校区：罗梓歆教学目标：1.巩固抓重点词理解句子的方法，感受语言表达的多样性。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死 了。3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的, 幸福的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是 没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤 的劳动才能得到。教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学过程：一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，你们还记得它们是谁吗？生：喜鹊和寒号鸟。（在黑板上贴喜鹊和寒号鸟的贴图）师：这节课我们接着和它们做朋友，继续学习第

2、13课寒号鸟。板书课题：13寒号鸟学生齐读课题二、自主研读，入境体悟过渡：冬天到了，天气越来越冷了。老师有个问题想请同学们思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了呢？（课件出示问题）1.自由朗读课文，回答问题。生：因为喜鹊勤劳，所以它能住在温暖的窝里。寒号鸟懒惰，所以他被冻死了。师：你能在课文里找出描写喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰的句子吗？生1:喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（板书：勤劳 住暖窝 懒惰 被冻死）生2:寒号鸟还不听喜鹊的劝告，喜鹊两次劝寒号鸟做窝，寒号鸟也不做窝。2.学习课文，体会喜鹊对寒号鸟的两次劝说。过渡

3、:几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。（课件出示图片）喜鹊怎样劝寒号鸟的？生：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。师：假如你是那只喜鹊，会用怎样的语气去劝告寒号鸟呢？生：关心的语气。师：请你试着读一读。生：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。师：你读得真到位！老师都感受你对寒号鸟的关心。那么寒号鸟是怎么回答喜鹊的呢？师：出示插图，寒号鸟躺着舒服吗？生：舒服。师:你能演一演，像寒号鸟那样躺着舒服地晒太阳吗？学生展示师：你们就这样躺着读寒号鸟说的话，老师读旁白。寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说。生：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。师：你们读得懒洋洋的，特别像躺在窝里的寒号鸟。过渡：寒号鸟现在是

4、舒服了，可是冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。（课件出示图片）喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦。第二天清早风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊又对寒号鸟说了什么？生：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。师：这次的劝说和上次有什么不同吗？预设：生：比上次更着急了，因为喜鹊都来到崖缝前劝告了。师：请你试着用着急的语气读喜鹊说的话。生：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。师：面对喜鹊如此真诚地劝告，寒号鸟是怎么回答的？请同学们带着动作读寒号鸟说的话。生：傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。师：谁能说说“得过且过”是什么意思？生：凑合着过，过一天是一天。师：像寒号鸟这样得过且过好吗？3.读中感悟

5、寒号鸟的最后一次哀号,感受语言表达的多样性。过渡：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（课件出示图片）师：崖缝冷得像什么？生：冷得像冰窖。师：课文里还有一个地方写寒号鸟很冷，请同学们找出来。生：冻得直哆嗦。（课件出示）师：同学们我们一起来读一读。你能试着这样说说吗？（课件出示）生：热得直冒汗 热得像蒸笼 疼得直打滚 疼得像针扎 急得团团转 急得像热锅上的蚂蚁师: ：同学们说得真棒！想象你假如在这个冰窖里会怎么样？预设：生1：我可能会被冻死。生2：我可能会哇哇大哭。师：寒号鸟重复着哀号，悲哀而大声地哭叫着。（课件出示句子）请同学们试着读一读。生：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。师：寒号鸟还有明天吗？生：寒号鸟没有明天了，它在夜里被冻死了。4.小组内分角色朗读课文。（1）师：老师发现你们刚才在朗读时加上动作和自己的体会，把句子读得特别有感情。现在请同学们像这样在小组内读课文。（课件出示要求）（2）请学生展示朗读。（3）师：孩子们把课文读得通顺流利，非常有感情。四、小结师：学了这个民间故事，你明白了什么道理？预设：生1：美好的生活要靠辛勤劳动创造的。生2：我们不能寒号鸟一样懒惰，要像喜鹊一样勤劳。 （板书：现在懒惰，将来难过）五、拓展延伸，提高升华师：同学们，你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？预设：生1：我有一个像喜鹊一样