小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-日月潭教学设计

1、10 日月潭郑利萍教学内容：1.会认15个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵要求段落。 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情教 学 过 程一、激情导入，揭示课题.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区日月潭。（出示日月潭的全景图）学生观看。（教师板书课题）请同学们读一读课题。 读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。二、学习词语.教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。.看电脑，读生字：先让学生自己练习读，

2、再让学生自主的指汉字读一读： 潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客.邀请同学当小老师带领同学们读词语： 环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约 童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹 三学习课文.从整体入手学习：教师伴着音乐范读: 让学生边听边在文中标出自然段。 谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？ .教师点击鼠标，出示问题： 日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。学生一边读课文一边练习填写。 请学生口头回答。 订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。 有语气地读一读。 .抓住重点学习课文:

3、第二自然段: 指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。 让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么? 描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。教师板书：名字的由来。 教师出示句子让学生进行比较： 小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。（使学生知道使用比喻句使句子更具体） 指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。 让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子

4、。 展示： 第三、第四自然段: 小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？ 让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。 让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。教师和学生一起进行归纳:清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。师小结：这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。 结合学生读书情况进行指导： 第三自然段：突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢；在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。 第四自然段：突出“太阳高照、蒙蒙细雨”的特点，表达当时的意境。这些词语要加重语气。“清晰、整个、展现、轻纱 、朦胧”这些词语读时要轻柔些。 以小组为单位进行展示，在读的过程中可以表演，可以进行配乐。 四、拓展巩固组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增