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1、PAGE PAGE 3惯性及惯性现象课后反思弹指一挥间，本人在教学战线上匆匆岁月几十个春秋，回想起来感觉很是惭愧，通过假期的学习和聍听了专家们的讲座，我深有些些许感悟，教学相长，教育要有所思，教后的反思就是我们教师必要的一个课题，究其这几年的教学情况，我就惯性这一节谈点我的想法。首先要知道什么是教学反思，它就是：反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。 在教学这一节的内容时，我们知道，惯性是一个比

2、较抽象的概念，它只有在牛顿第一定律的基础上，通过大量的实验，得出的一般规律：一切物体都有惯性，要求学生要通过亲身的实践得到结论。因为本节知识与实际联系多，学生对生活中的惯性很熟悉。采用学生分组展示的方法，适时运用多种实验器材及多媒体课件。期间学生进行点评，教师及时追问、点拨，共同研究生成结论。体现生主体，师主导的特点，创建素质教育课堂.各学习小组阅读教材，之后交流讨论，师生共同确定六个学习目标：1.你知道的有关惯性的现象2.惯性的概念3、惯性的特点（与哪些因素有关与哪些因素无关）4、生活中有关惯性的实例，如何分类5、解释惯性现象的基本步骤6、没有惯性的悲与欢。通过本环节，学生对接下来的内容做到

3、心中有数。可能出现的问题1、惯性与速度有关吗？与质量呢？2、“惯力”“惯性力”“受到惯性作用”这几种说法对吗？应该怎么说？可能出现的错误认识及解决办法：1、惯性与速度有关，速度越大，惯性就越大。如汽车跑的越快越不容易停下来。利用反证法解决，即如果结论成立，速度小则惯性也应该小，速度为零也就没有惯性了。与惯性是物体的固有属性不符。2.没有这几种说法，应该说“物体由于惯性”。通过点拨、追问明确惯性的特点，惯性只与质量有关，质量是惯性大小的量度。举出生活中惯性的实例，能帮助学生解决很多问题。让学生各抒己见，从利与弊两方面说明。利用惯性的：掸土、飞机投掷救灾物资、滑雪、踢球等。惯性弊端：交通事故易发生

4、。通过举例，使学生体会科学就在身边，学会辨证看待事物利弊。结合套紧锤头事件说明解释惯性现象的基本步骤。先确定初始状态，再看哪部分运动状态变了，利用了谁的惯性，最后结果怎样，我认为要解决问题的方法是三点式，一是要明确被研究的物体和它原来的运动状态，二是要结合题意写出分析，三是要根据要求得出结论。畅想没有惯性后的悲与欢。教师引导学生积极发言，相互补充。可能的想法：利用惯性的体育项目不会存在，像跳高、跳远、射击、滑雪、滑冰等。衣服上的尘土掸不掉、子弹无法出膛、踢球、泼水无法进行。好处是降低交通事故率、跳起来就可以免费旅行等。以利用惯性进行逆向思维，在答题时一定要注意要答成“具有”，它是物体本身固有的属性哈！本节课教学内容比较贴近学生

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