四季课堂实录

1、- -.四季 .课堂实录师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：请坐；同学们,我们之前学过一首儿歌 生：记得.秋叶飘飘 .你们仍记得吗？师：哎,我们一起先来读一读吧,.秋叶飘飘 .预备起 生：秋叶飘飘 红色的蝴蝶, 黄色的小鸟, 在空中翱翔, 在风中舞蹈； 不是蝴蝶, 不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告知我们秋天已经来到；师：谁知道这讲的是哪个季节啊？谁来？生：讲的是秋天；师：恩,是秋天,好的,请坐；秋这个字有一个新偏旁,它是？生：禾字旁 师：哦,你知道了,真能干,这是禾字旁,我们以前学过一个字“ 禾,但是当他做偏旁的 时候,捺变成 生：点 师：好的 板贴禾字旁 师：跟我念,

2、禾字旁 生：禾字旁 师：左边是禾字旁,右边是一个火,加起来就念“ 秋,谁来读好这个词语？你来读 生：秋天 师：好的,你来读 生：秋天多请几个师：一起来读一读 生：秋天 师：读词语的时候假如不拖就会更好听,秋天 生：秋天经过老师的带读,同学不拖长音了师：是呀,一年中除了秋天,你仍知道哪个季节；生：仍有春天,夏天和冬天 师：哦,他一下子说了三个季节,那我们一个个来看看吧,好吗？我们先来看看春天,大家 看春天多美呀,谁来开心地读一读这个词？生：春天 师：好的,你来读一读 生：春天 师：好的,请坐,除了春天,刚刚说仍有 生：夏天 师：夏天,大家看,夏天漂亮的荷花开了,谁来读读这个词语,你来读 生：夏天

3、 师：好的,后面,你来读 生：夏天 师：夏天多美呀,你来读- . word.zl- -生：夏天 师：一起来读 生：夏天 师：是的,不要拖,夏天 生：夏天 师：仍有最终一个季节,它是？生：冬天 师：对,仍有冬天,冬天要下雪,看看冬这个字下面有两点,它像什么呀？生：雪 师：多像两点小雪花呀,谁来读好这个词语,你来读 生：冬天 师：好的,你来 生：冬天 师：旁边 生：冬天 师：一起叫一叫 生：冬天 师：一年呀,有四个季节,他们是？生：春天,夏天,秋天,冬天 师：把这四个季节合起来就叫做 生：初夏秋冬 师：用一个词叫做 生：四季 师板书 师：带着序号读一读,2.四季 生： 2.四季 师：先请老师来读一

4、遍这篇课文,然后小伴侣一边听一边看上面师示读老师读完了,现在轮到小伴侣读了,翻开书,翻到 拼音,难度的地方可以多读几遍 生自由读课文61 页,小伴侣自己读一读,不熟悉的字可以看看上面的师：老师发觉,刚刚许多小伴侣已经读了两遍,有些仍读了三遍,会读了吗？生：会读了 师：我们发觉, 这篇课文中呀来了四个新伴侣,我们一起来熟悉一下吧,谁先来跟第一个打 打招呼 生：草芽 师：谁再来叫一叫 生：你好,草芽 师：是的,你好,现在谁来认一认其次个,其次个你熟悉吗？生：你好,荷叶 师：荷叶的叶是轻声,要读的轻一点,你有什么好方法来记住叶吗？生：我用加一加的方法,左边是个十,加起来就是叶 师：哦,你能为它组个词

5、吗？生：叶,叶子 师：我们一起来叫叫其次个新伴侣,荷叶- . word.zl- -生：荷叶 师：第三个,你认得吗？生：谷穗 师：平舌音,谷穗 生：谷穗 师：恩,读到位了,谁再来读,你来读 生：谷穗 师：对的,读平舌音就好听了,一起叫一叫 生：谷穗 师：最终一个 生：雪人 师：好的,雪人的雪呀也是今日要认的,你猜一猜,它是什么旁 生：雨字头 师：哦,上面是个雨,他放在上面的时候我们叫他 生：雨字头 板书贴好雨字头 师：跟老师念,雨字头 生：雨字头 师：四个新伴侣都认得了,哪位小伴侣最能干,按次序把他们叫一叫,你会吗？生：草芽、荷叶、谷穗、雪人 师：恩,真能干,都认对了,谁倒过来也能认 生：雪人、

6、谷穗、荷叶、草芽 师：都读对了了吗？生：都读对了 师：那我们来看一看,这四位新伴侣长的怎么样呢？谁来帮我们介绍一下第一个 生：草芽尖尖 师：恩,好的 生：草芽尖尖 师：哦,都读对了,现在谁来帮我们说说其次个 生：荷叶圆圆 师：诶,荷叶圆圆多好听呀,圆圆的圆也是今日要认的,你能够猜到它是什么旁吗？生：口字旁师：我们以前说过,口字旁的话是放在左边,现在像框一样整个把它框起来了,我们给他一个新名字,跟老师念,方框 生：方框 师：其次个我们会了,第三个了 生：谷穗弯弯 师：好的,请坐,一起来叫一叫 生：谷穗弯弯 师：仍有第四个呢 生：雪人大肚子一挺 师：雪人有一个 生：大肚子 师：雪人有一个大肚子,跟

7、老师念,大肚子- . word.zl- -生：大肚子 师：肚也有一个新偏旁,它是？我们一起说吧 生：月字旁 师：恩,它是月字旁,跟老师念,月字旁 生：月字旁 师：这四个新伴侣认得了,老师信任这四个伴侣肯定能读得更好了,能吗？生：能 师：现在你喜爱读哪个自然段,就给我们读哪个自然段,其他的小伴侣呀,要认真地听,他 哪里读得不对,等他读完再告知他,谁先来跟我们读一读；你情愿读？生：我情愿读第一幅 师：第一幅师什么季节啊 生：春天 师：来,那你来为我读一读春天 生读课文 师：哎,我是春天, 都读得正确了, 也很流利, 请坐,特殊是三个生字都读对了,哪三个啊？生：对、说、是 师：我们一起来拼一拼吧,师

8、拼读,生跟读 师：三个生字认得了,老师信任,这次能读得更好了,谁仍会读 生读文章 师：都读对了,真好,谁情愿给我们读读别的季节呀 生：我要读冬天生读师：他这个词读得特殊好,我们也学着他的样子读一读,就是 生：就是 师：这一段呀不好读,谁情愿再帮我们读一读 生读冬天 师：仍有吗？仍有谁情愿来读 生：我情愿读夏天师：恩,你情愿读夏天, 她读的时候其他小伴侣要认真听,不行以插嘴 生读夏天 师：好的,请坐,她读对了吗？生：读对了老师发觉这几组小伴侣特殊认真,师：都读对了,仍剩下,仍有别的季节吗？仍有一个季节,最终一个季节给谁 生读秋天 师：鞠个躬是个怎么样的动作呀,谁来做一做,你来做一做 生做动作 师

9、：好,跟老师念,鞠着躬 生：鞠着躬 师：我们把这一小节一起来读一读吧 生齐读秋天 师：是呀,小伴侣读得这么好,老师呀先带大家去春姑娘家里看一看,好吗？生：好 师：你们看谁来欢送我们了呀？- . word.zl- -生：草芽 师：师草芽来欢送我们了,你看看小草芽长的怎么样？生：尖尖的 生：尖尖的,绿绿的 师：而且刚生出来的小芽呀师嫩绿嫩绿的,那么你能读好这个词语吗？生：草芽尖尖 师：读得多满意呀,老师听出来了,你再来读；生：草芽尖尖多请几个师：是的,草芽尖尖,多满意的小草芽呀,那谁情愿来叫一叫它 生：草芽尖尖 师：从你的蓝朗读中老师听出来了,你喜爱它是吗？谁情愿再来叫一叫？生：草芽尖尖 师：唉,

10、特殊好听,我们学着他的样子一起来叫一叫,预备起 生齐读草芽尖尖 师：是的,尖尖的草芽多满意呀,现在我们小伴侣情愿不情愿做小草芽啊？生：情愿 师：现在都是小草芽了,想想看,冬天的时候小草芽在哪呢？谁知道？你说 生：雪地下面师：哦,在地下面是吗？我们都来做做这个小草芽,我们都沉睡在地底下,整整一个冬天了,外面多冷呀,北风呼呼地吹着,这时候,春姑娘来了,它用温顺的声音叫醒了小草芽,小草 芽们醒醒呀,春天来了,我们小草芽醒过来,大家看,春天多美呀！红红的桃花开了,洁白洁白的梨花也开了,金黄色的油菜花开得更美了,小燕子呀也迫不及待地从南方飞来了,春天这么美,老师想问问小草芽,你钻出来后感觉怎么样呀？生：

11、很舒适 师：恩,感觉外面很舒适,那你能舒适的对小鸟说一说吗？生：它对小鸟说： “ 我是春天；师：老师听出来了,多好呀！小草芽,你仍想说嘛？小草芽,你感觉怎么样啊？生：我感觉很欢乐；师：哦,你很欢乐,这时候小鸟飞来了,请你欢乐的对小鸟说 生：我是春天 师：老师想想做动作会不会更好一点,试一试 生：我是春天加上动作师：是呀,读得多好听呀,我们很欢乐地时候呀,可以加上自己的表情和动作,肯定能够帮 助大家读得更好,听老师读吧 师示读春天 师：谁情愿像老师一样来读一读？生读春天,师引读 师：多美呀,春姑娘肯定会喜爱你的；仍有谁情愿来试试看 生：我是春天 师：多美呀,真好听,谁情愿再来试？生：我是春天 师

12、：诶,我是春天,学着他们的样子一起来试试看；师引读,生齐读；师：是呀,现在你就是春天了,你的心情怎么样啊？- . word.zl- -生：很高兴 生：很欢乐 生：很欢乐 师：恩,特殊欢乐,现在老师和小伴侣一起读,老师读前面,小伴侣们读后面,可以加上自 己的表情很动作；师引读,生齐读 师：现在谁来做做小草芽,读好这句话？谁情愿来 请生读文 师：好的,你小草芽,谁仍情愿读？生读课文 师：多美呀,哪位小伴侣仍情愿来读读？生读课文 师：从你的表情,老师看出来你特殊的欢乐,这样我们男女同学来读,男同学先来好吗？生：好 师：做上动作,草芽尖尖,预备起 男生读春天 师：是呀,其实我们把声音发出来会更好听的；

13、男生再读春天 师：草芽尖尖,预备起 女生读春天师：草芽师春天的代表,那夏天的代表是谁呢？老师想请一个小伴侣来读一下,其他小伴侣认真听；生读夏天 师：听出来了吗？她说的谁是夏天？夏天的代表是？生：荷叶圆圆 师：师圆圆的荷叶对吧,真棒！老师信任,荷叶的心情也和小草芽一样,老师刚刚听小伴侣 的朗读就听出来了,你们能够读好荷叶吗？生：能 请生读 师：仍有谁想来,那么多同学想来,我们一起来吧；我可可以做做动作；生齐读夏天 师：多美呀,现在我们读好了春天和夏天,老师把他们放在一块儿,你们仍会不会读？生：会；师：老师请男同学读读小草芽,女同学读读小荷叶,预备好！草芽尖尖,预备起男女生分读一二段 师：是呀,这

14、么美的句子我们要把他记在脑子里,小伴侣先自己来记一记、背一背；生自由背诵 师：这样你仍会背吗？当中镂空生齐读 师：是呀,小草芽的好伴侣是？生：小鸟 师：荷叶的好伴侣是？生：青娃 师：小伴侣可千万别记错了,其实,春天除了草芽,夏天除了荷叶,仍有许多许多漂亮的风- . word.zl- -光呢,我们一起来看看吧；春天仍有细细的春雨春雨一下呀,桃花变得更红了,柳树姑娘呀摇着她长长的纸条,多美呀！除了春天,夏天其实也有许多许多的景物呢,我们来看看这个你们熟悉吗？知了对,知了夏天在树上不停地叫,夏天仍有青蛙夏天仍有什么呀？西瓜夏天西瓜成熟了,农夫伯伯刚要去田里摘西瓜呢？这么多东西,我们小伴侣能不能当当小

15、诗人来填一填,我们先来看看春天吧,谁情愿帮春雨, 或者桃花,或者柳条说一 说？你喜爱替谁说,就替谁说 生：我喜爱替柳树说,柳条弯弯,它对小鸟说：“ 我是春天；师：恩,你也是小诗人了,说的真好,请坐,谁仍情愿帮其他的说一说？你喜爱帮谁说 生：春雨 师：那来说说看 生：春雨细细,它对树叶说：“ 我是春天；师：你是从春雨的外形上来说的,那谁仍能从春雨的声音上来说呀？生：春雨沙沙,它对树叶说：“ 我是春天；仍有桃花, 谁能替桃花也来说一说呢？师：所以我们从外形上来说,也可以从他声音上来说,生：桃花红红,它对蝴蝶说：“ 我是春天师：说的多好呀,春天会说了,小伴侣,夏天的景物也等不及让我们说一说,你们行不

16、行？生：行 师：那我们来看一看 师：谁能来说？生：青蛙呱呱,它对荷叶说：“ 我是夏天；师：诶,说得不错,谁仍情愿来说一说？“ 我是夏天；生：我想对西瓜说,西瓜圆圆,它对农夫说：师：老师建议你的声音仍可以再大一点,小伴侣就喜爱青蛙和西瓜呀,老师其实最喜爱知了 了,能不能给老师一个时机,来说说知了呀？生：可以 师：知了他在夏天一声一声地叫,我们可以说知了声声,它对谁说呀大树对,它对大树 说,我是夏天；是呀,看来我们班的小伴侣都是小诗人；讲的特殊的棒,下课的时候,我们可以把春天的和夏天的都放在一起,组成两首小儿歌呢；课文学得这么棒, 生字是不是都记住了？生：是；师：我们看看生字宝宝在这首小诗里了,你们仍人不熟悉？生：熟悉 师：先自己试试看； 试玩请生读生：春对秋,冬对夏,圆圆荷叶在说话,小河就是我的家,小小雪人肚子大,每天都是笑哈 哈；师：多能干呀,真棒,现在呀谁仍想读,这么多小伴侣都想读啊,那我们一起来好不好,我 们一边拍手一边读,老师怎么读你们就怎么读好不好；和老师一起拍手读 师：好的,生字会认了,今日仍要写两个字,他们是谁呢？生：七、儿 师：这里有一个新