小学数学教学工作计划模板10篇

1、推举小学数学教学工作计划模板合集10篇 推举小学数学教学工作计划模板合集10篇 时间在消逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的小学数学教学工作计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学数学教学工作计划 篇1 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知

2、识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活

3、中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (二)、数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出

4、问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

5、学的信心。 6、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 小学数学

6、教学工作计划 篇2 一、班级学生情况分析 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的熟悉，以及角和直角。 1、 万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。 2、 两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算挨次，并要求学生用递等式计算。 3、 一个数乘一位数的乘法是在学生已经把握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘

7、法的基础。 4、 除是一位数的除法是在学生已经把握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。 5、 时、分、秒的熟悉是在学生学会看整时的基础上进行教学的。 6、 角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名称。 三、教学目标 1、把握减法的笔算方法，能比较娴熟地计算万以内的减法。 比较娴熟的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。 2、把握两步计算式题的运算挨次，能正确地计算带小括号的 两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。 3、把握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较娴熟地进行 笔算，能比较娴熟地口算两

8、位数乘一位数（积在100以内）。 4、把握除数是一位数的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，学 会用乘法演算动身（包括有余数的除法）。能比较娴熟地口算一位数除两位数。 5、熟悉钟面。熟悉时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时 间单位之间的进率，学会简洁的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯 6、通过实际操作，熟悉角和直角，知道角的各部分名称。学会用三角尺判定一个角是不是直角，会画直角。 四、教学措施 （1）加强基础训练 （2）教给学生解题思路 （3）设计多种形式的练习。 五、教学进度 小学数学教学工作计划 篇3 小学数学对培育学生的创新精神和实践能力至关重要。把握教学有效知识不仅是提高

9、教学效率的主要标志，同时也是培育学生创新精神和实践能力，促进学生进展的重要依托所以，必须更新教育观念，努力提高小学数学教学的有效性。 一、指导思想： 坚持以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革、抓好课程改革实验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为基础，继续执行“科研兴教，科研强校”的办学方针。面对学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型老师组织，切实提高教学质量。 二、基本目标 1继续学习新课程标准，讨论如何在实际教学中体现教学的有效性，教学方法留意把“自主、合作、探究”的方式与讲授式有机结合，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，体现生本思想。 2培育学生学习数学的热忱，让学生

10、快快乐乐地学；培育学生自学能力，让学生学得轻松。 3充分培育和熬炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面进展的教学。 三、主要措施 1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思考力、再生力的有效知识，有利于学生探究与创新 为了便于小学生理解和接受，教材往往呈现一些基本现象和事实，需要老师对其进行加工、提炼；另外，对教材所呈现的一些知识点，也需要老师进行归类处理，确定重难点。 2、活化例题，有利于学习效率的提高 “活化”主要有两种形式：一是把例题转换成生活实际的问题。教材中有些应用题与学生生活联系不紧，学生常常感到这些题与自己无关，因此探究活动显得不够主动乐观

11、。老师可以“换汤不换药”，即将学习内容生活化，便于有效地激发学生解决问题的求知欲。 3、选择最适合学生的教学方法 教学实践证明，教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采纳何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习乐观性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择合适的教学方法，制造出“自己的方法”，才能最好、最优地提高数学教学的有效。 小学数学教学工作计划 篇4 一、教材分析 （一）、数与代数 1、 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时

12、会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、 第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能根据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、 第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 4、第六

13、单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简洁的实际问题。 （二）、空间与图形 1、 第三单元“方向与路线”。借助实践活动，熟悉八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的路线图，能根据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生熟悉角，能辨认直

14、角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 （三）、统计与概率 1、经历简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 （四）、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计希望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计漂亮的

15、图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 二学情况分析： 本班学生在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到专心听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。 三、教学措施 1、 让学生在生动详细的情境中学习数学 在本册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：老师可以利用教材中数小正方体的活动，让学

16、生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学。 2、 引导学生独立思考与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思考，激励学生发表自己的意见，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思考

17、（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、沟通的过程。 3、 加强估算，激励算法多样化 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估

18、计能力的培育。 4、 培育学生初步的提出问题和解决问题的能力 在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 五、课时安排： 一、 除法 6课时 二、 混合运算7课时 三、 方向与路线4课时 四、 生活中的大数8课时 五、测量5课时 走进乡村 1课时 六、 加与减（一）14课时 七、 熟悉图形7课时 八、 加与减（二）8课时 美丽的植物园1课时 九、 统计5课时 总复习 5课时 小学数学教学工作计划 篇5 一、向课堂40分钟要质量。 每节课都做到“有备而来”，专心阅读教材、教参，了解

19、教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和连接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点。其次是努力做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，；最后，每节课都事先打算好上课所用的东西，注意营造课堂氛围，调动学生的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。为了提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。 二、关注全体 教学面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾

20、的是学优生的培优和差生的辅导。因此，努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。 在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照料到不同层次学生学习的需要，为差生制造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。增强他们的学习自信心，让其体验学习的乐趣。 三、巧用嘉奖促进学生全面进展 对学生进行两种嘉奖机制，个人嘉奖制和小组嘉奖制相结合。个人用集小贴画对表扬信进行嘉奖。小组之间的竞赛，针对各种项目的积分、评比，如纪律、卫生、作业、背书条、发言、路队、课间

21、操等，对小组进行加分和扣分。每月一总分，积分第一名的小组可免一次作业，积分最后一名的小组要加作业。 总之，数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生公平对话，把学习的主动权交给学生，激励学生乐观参加教学活动。 小学数学教学工作计划 篇6 授课：60课时 复习考试：10课时 机动：10课时 合计：80课时 打算课：上学了 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习

22、数学的最初步热忱。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的沟通，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 说带有数字的一句话 挂图1课时 一、10以内数的熟悉 1、通过直观形象的，生动好玩的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能熟悉、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的挨次和位置，并能在同学之间沟通。 2、让儿童熟悉10以内的数的大小，熟悉符号和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些详细的比较方法。 3、在详细的情景和活动中，初步体验加法和减法的含

23、义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作沟通的计算过程。 4、留意数字，符号。算式的规范书写，培育儿童专心看，专心算，专心写的良好习惯。 5、-让儿童经历解决简洁实际问题的过程，获得一些初步数学活动的阅历与初步解决问题的方法。 数的熟悉和加减法计算挂图，小棒22课时 二、分类、熟悉物体： 1、经历根据颜色，形状，用途等物体进行简洁的分类，初步形成有条理整理事物的习惯 2、能对简洁的几何形体和图形分类 、实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形 、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简洁的拼图，体验学习数学的乐趣，培育学生

24、的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的熟悉各种几何形体实物和模型4课时 三、1120各数的熟悉 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值 2、熟悉计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成 、认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的挨次。 、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。 、能娴熟口算20以内的不进位加法和不退位减法。 、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探究，在探究过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的乐观

25、情感 1120各数的组成，个位、十位的意义小棒，挂图等7课时 四、20以内的加法和减法 1、结合详细情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义， 2、能娴熟口算20以内的加法和减法 3、乐观参加合作学习，探究计算方法 、计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法 、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心 20以内的加法和减法的计算方法挂图、小棒15课时 五、统计 1、通过详细真实好玩的情景，激发儿童参加统计活动的爱好，体会统计的重要性 2、通过实例熟悉象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简洁的数学问题 3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的阅历，体会数学的

26、应用价值统计的过程和方法挂图、圆片等1课时 小学数学教学工作计划 篇7 一、学情分析 本班学生学习情况较好，学习乐观性高。全班总体成果在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和把握比较快。 不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。 二、教材分析 1、教学内容 本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。 2、教材的结构体系和编排意图 在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培育学生分数四则混合运算的能力；熟悉曲线图形圆，熟悉轴对称图形，进一步进展学生的空间观念；开头教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步进展学生抽象思维能力，培育思

27、维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简洁的实际问题。 3、教材特点 （1） 适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。 （2） 降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。 （3） 改进分数应用题的编排 （4） 熟悉圆和轴对称图形，进展学生的空间观念。 （5） 适当加强百分数的应用 （6）加强实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力。 4、 应留意的问题： 注意学生学习能力的培育，增强实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力和意识 三、学习目标 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化

28、简比。 3、熟悉曲线图形圆，熟悉轴对称图形，把握圆周长和圆的面积公式，会画圆。 4、百分数及应用； 抽象思维能力，培育思维品质；提高 解答比较容易的分数应用题的能力， 灵活地选用算术解法和方程解法。 四、教学策略 1、专心备课、上课。 2、在教学中多让学时进行小组实践活动。 3、准时订正在学习中出现的错误现象。 4、有针对性地课后练习。 小学数学教学工作计划 篇8 一、教材分析 六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,万以内的除法（一），千米、吨的熟悉，两步计算应用题（一），长方形和正方形等五单元内容。 本册教材在编排上有以下特点： 1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教

29、学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。 2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视培育学生的迁移类推能力。 3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。 4、加强几何初步知识的教学，进展学生的空间观念。进一步熟悉长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。 5、留意体现教学挨次，启发学生思考，引导学生探究。实行多种练习形式，促进学生能力与智力的进展。 6、留意联系儿童的生活实际，编入有教育意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习

30、爱好，对学生进行思想品德教育和培育学生良好的学习习惯。 二、班级情况分析 本班级的大部分学生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪律，能乐观动脑、举手发言，作业按时专心完成，但也有些学生学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝说教育。因此，在以后的学习中还必须加强思想教育，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。 三、教学要求 1、使学生把握一位数乘除多位数的笔算法则，比较娴熟地笔算一位数乘除多位数；比较娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。 2、使学生熟悉长度单位毫米、分米

31、和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和重量单位间的简洁计算。 3、使学生初步把握长方形、正方形的特征。初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。 四、思想品德教育结合点 1、结合练习题进行绿化祖国保护环境的思想教育。 2、结合教学培育学生良好的学习习惯。 3、通过活动培育学生热爱祖国、热爱中国共产党的好品质。 4、通过活动培育

32、学生尊敬师长、相互帮助的好品质。 五、“双基”要求 万以内的乘法（一） 1、口算乘法 教学目的和要求 （1）使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的数和每位乘积不满十的一位数乘几十、几百、几千的数（不进位的口算） （2）会用两种读法读一个乘法算式。 （3）知道一位数乘整十、整百、整千计算的简便算法。 重点和难点： 借助实物图使学生理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。 2、笔算乘法 教学目的和要求： （1）使学生更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则，并能比较娴熟进行地计算。 （2）通过笔算算理的探究，培育学生的规律思维能力。 重点和难点： （1）把握乘的挨次和某位积满十如

33、何进位。 （2）利用实物演示讲清连续进位的算理。 万以内的除法（一） 1、口算除法 教学目的和要求： 使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。 重点和难点： 一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。 2、笔算除法 教学目的和要求： （1）使学生把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。 （2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法） 重点和难点： 借助实物图使学生理解和把握一位数乘几十、几百、几千的数的算理。 2、笔算乘法 教学目的和要求： （1）使学生更进一步理解乘法的意义，把握一位数乘多位数的笔算法则

34、，并能比较娴熟进行地计算。 （2）通过笔算算理的探究，培育学生的规律思维能力。 重点和难点： （1）把握乘的挨次和某位积满十如何进位。 （2）利用实物演示讲清连续进位的算理。 万以内的除法（一） 1、口算除法 教学目的和要求： 使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。 重点和难点： 一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。 2、笔算除法 教学目的和要求： （1）使学生把握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。 （2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法） 重点和难点： （1）一位数除二、三位数商是两位数

35、的除法。 （2）商中间有余数的除法。 （三）千米和吨的熟悉 1、毫米的熟悉 教学目的和要求： （1）熟悉长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。 （2）会进行长度单位间的换算及简洁计算。 重点和难点： （1）建立有关长度的概念。 （2）把握有关长度单位间的进率。 2、千米的熟悉 教学目的和要求： （1）使学生熟悉长度单位千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。 （2）知道千米在实际中的应用。 （3）会进行长度单位间的换算及简洁计算。 （1）建立千米的概念。登录戴尔网站享受超值优待 （2）把握1千米=1000米。 （昆明3）单荣位航空换

36、算的推理务有限公司过程。费热线：800-858-2757 3、愈糖吨病已的熟悉为现实! 教学目的和要求： （1）使学生熟悉重量单位吨，初步建立哪些物体是1吨的概念，知道1吨=1000千克。 （2）知道吨在实际中的应用。 （3）会进行重量单位间的简洁换算。 重点和难点： （1）初步建立吨的概念。 （2）把握1吨=1000千克。 关键： 利用原有知识“千克”作基础，推算出1吨的重量。 （四）两步计算应用题（一） 教学目的和要求： （1）使学生初步把握两步应用题的分析方法，会分步列式解答含有三个已知条件和含有两个已知条件的应用题。 （2）培育学生分析推理能力。 重点和难点： （1）两步应用题的解题思

37、路 （2）只有两个已知条件的两步应用题。 关键： 寻找“中间问题” （五）长方形、正方形 教学目的和要求： 1、使学生把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。 2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。 重点和难点： 1、长方形、正方形的特征。 2、求周长的实际运用。 关键： 重视演示教学过程六、教学措施： 、专心钻研教材，把握教材的重点、难点。 、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。 、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“专心刻苦学习”，不允许一个人掉队。 、接班后，对全部学生进行成果摸底，排好、中、差，平时课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，

38、为后进生找“小老师”，做到一帮一。 、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积“丰收”。 、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻学生的学习负担。 七、教学进度（略） 小学数学教学工作计划 篇9 一、情况分析。 1、班级概况： 四（1），四（2）班都是在20 xx年组建的，四（1）班现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、马鞍村等本施教区，有4个是外省的学生。父母离异的有2人（罗小倩和罗婷婷），父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）

39、班现有人数为42人，其中男同学21人，女同学21人。大多数学生来自罗厝村，雅儒村，祺临村金山村、马鞍村等本施教区，有2个是外省的学生。父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的有多人 2、知识把握情况。 从上学期的期质量检测来看，四（2）班对双基知识把握得还不错，成果跟同一级段相比有一定的优胜；学困生的人数相对较少，及格率在85%以上，这些学生只能做一些最基本的题目，如口算等。四（1）班对双基知识把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 两班共同点：在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和

40、计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的能力、抽象思维水平有了一定的进展。基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征。 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学科学习爱好较深厚，能按正

41、确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，专心完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性键好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

42、4、优秀生学习特点和后进生成因： （1）班中优秀生少，根据平时的质量检测，真正成果稳定，思维灵活，对应用题能专心而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课专心听讲，作业准时专心，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有能力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。 （2）中等生对应用题的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他们学习专心，作业态度好。 （3）班中的后进生，大多数是由于基础知识把握不

43、好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。 （4）纵观全班，学生的基础知识的把握和能力的差别很大，如计算速度、参加讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难

44、点之一。 5、其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 二、教材分析。 本册教材的教学内容包括：多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积。下面就每个单元的教材内容作一个详细的分析： 1、多位数的读法和写法 本单元的知识是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。内容包括熟悉比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、

45、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。通过教学，使学生对以前学过的计数知识有一个比较完整的熟悉，为学习多位数的计算做打算，也为以后学习小数打下基础。 2、多位数的加法和减法 本单元的知识是在学生学习了万以内数的加减法的基础上进行教学的。内容包括多位数的加法、加法运算定律，多位数的减法、加减法的关系、加减法的一些简便运算。 3、四则混合运算和应用题。 本单元知识是在学生已经初步把握运算挨次的基础上，进而学习小括号内有加又有减又有乘除的运算，强调仍要按先乘除，后加减的挨次进行计算，一个算式中前后有两个小括号的，小括号里面的部分可以同时计算。应用题是在概括常见数量关系的基础上，以分析数量关系

46、，理清解题思路为重点，注意变式训练，提高学生的解题能力。 4、一个数乘三位数的乘法。 本单元的知识是在学生学习了一个数是两位数乘法的基础上，先引入口算，再学习笔算，然后学习乘法的运算定律及运用定律进行简便计算。 5、除数是三位数的除法。 本单元知识是在学生已把握除数是两位数除法的基础上学习的，内容包括除数是三位数的除法、商不变性质、乘除法的关系，这些内容都是以后学习小数除法和简易方程的基础。 6、长方形和正方形的面积。 本单元的教学内容是在学生学过长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形周长的基础上，进而学习面积的意义、面积的单位、长方形和正方形面积的计算，以及面积单位间的进率和简洁的化聚。

47、要求学生既能用这些知识解决日常生活中遇到的长方形和正方形面积的计算问题，又能为今后进一步学习其他平面图形的面积计算打下基础。 在教材的安排上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动猎取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的熟悉。 3、突出整理、概括

48、、提高能力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综合运用知识的能力，进展学生的思维。 4、重视知识的形成过程，留意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性熟悉的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育学生的学习能力。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要

49、留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。 6、突出开放性，注意学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的进展。 三、教学目标。 （一）知识技能目标 1、熟悉计数单位十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿，初步把握十进制计数法。会根据数级正确地读写多位数。会根据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对

50、学生进行国情教育。 2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。把握加减法之间的关系，会求未知数x，渗透方程x（）ab。把握加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培育学生严谨的科学态度，使他们养成专心、仔细的学习习惯。 3、进一步把握混合运算挨次，会正确地计算两、三步计算式题。 4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法。把握乘法运算定律，学会乘除简便运算。把握乘除法之间的关系，会求未知数x。通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时爱到辩证唯物主义的启蒙教育。 5、了解面积的含义，熟悉面积单位，把握长方形

51、、正方形的面积计算公式，并会应用。 6、把握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。 （二）情感目标： 1、结合多位数的读写，对学生进行国情教育。 2、通过大数目的计算，进一步培育学生严谨的科学态度，使他们养成专心、仔细的学习习惯。 3、通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到辨证唯物主义的启蒙教育。 四、教学重点、难点。 第一单元：亿以内数的读法和写法。 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 第二单元：亿以内的加法和减法。 教学重点：亿以内数的加、减法的算理。 教学难点：亿以内数的加、减法的计算方法。 教学关键；提高

52、学生的口算能力、促进笔算。 第三单元：四则混合运算和应用题 教学重点：正确计算式题和有关正归一和反归一等应用题 教学难点：式题的计算方法和应用题的方法 第四、五单元：一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、 教学重点：运用乘、除法各部分间的关系解决有关的方程和应用题。 教学难点：乘法、除法的计算方法。 教学关键：提高学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算能力。 第六单元：长方形和正方形的面积。 教学重点：长方形和正方形面积的计算。 教学难点：运用所学的知识解决简洁的实际问题。 教学关键：通过学生的动手操作，把握知识的形成过程。 五、教学措施。 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。

53、转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系。 重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求

54、知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底

55、，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。 5、结合多媒体教学。 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中以注意培育学生质疑问难的能力指导。常

56、把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参加空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发现，去讨论，去制造。 6、作业设计力求正确、简洁、规范、便利教学。 学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培育学生能力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，实行“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。 家庭、社会、学校对学生的