小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-少年闰土教案（7号改）

1、少年闰土第二课时教案 荔德小学 李小燕教学目标：在事件中把握人物形象，体会作者情感。学习人物描写方法并仿写。借助相关资料，理解课文主要内容。教学重、难点：学习在事件中把握人物形象，学习人物描写方法并仿写。借助相关资料，理解课文主要内容。三、第二课时教学设计：（一）、整体感知，引入课文：1、复习导入：昨天我们认识了中国近代大文豪鲁迅先生，今天我们继续来了解他的儿时伙伴少年闰土，（板书：24、少年闰土）请同学们齐读课题。2、翻到课本第110页，通过上一节课的学习，我们知道课文可以分成四个部分，是哪四个部分呢？（预设：“回忆”、“相识”、“相处”、“分别”）学生边说老师边板书，出示课件。（二）、重点

2、讲解“相处的部分”1、在这四部分中作者详细叙述的是哪个部分？（预设：作者详细叙述的“相处”部分）这一部分是课文的618自然段。2、（出示：第三张课件）接下来请同学们自由读课文618自然段“相处”的部分，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的事情，边读可以边在旁边进行批注。开始吧，可以放声读。3、好的，基本上都读好了，那你们读出了哪些有意思的事？谁先来说说（预设：我读出了雪地捕鸟这件事、我读出了海边拾贝这件事.学生边说边出示贴纸贴到黑板上）。4、“雪地捕鸟”在课文的哪里？（预设：第7自然段）都找到了吗？那你从哪些关键词中看出这是一件有趣的事？（预设：“扫、支、撒、缚、拉”等动词、“什么鸟都

3、有”）你们都是善于观察的孩子，从这些关键词中我们也能看出闰土是个怎样的少年？（预设：活泼、聪明、机智、见多识广）（板书人物性格特征）觉得雪地捕鸟有意思的同学请准备，我们一起来读一读这个部分，感受雪地捕鸟的乐趣。读之前老师告诉大家一个秘密，如果你能把我们刚刚找到的关键词读重一些，那你可能更能体会闰土的乐趣哦。“这不能，起”5、“海边拾贝”又在文章的哪里呢？（预设：第十自然段）都找到了吗？那你能从哪些关键词中看出这是一件有趣的事？（预设：“都有、也有、也有”）找得很准确，从这些关键词中我们也又能感受到闰土是个怎样的少年？（预设：聪明、见多识广）（板书人物性格特征）觉得海边拾贝有意思的同学准备，我们

4、也一起来读一读这个部分，感受在海边捡贝壳的的乐趣。“现在太冷，起”6、那“看瓜刺猹”的部分你们也能快速找到吗？找到的同学请举手告诉我。这两位同学找得很快，我请他们来和老师配合读一读这两次对话。在这两次对话中你又从哪些关键词读出乐趣呢？请你来和同学们分享一下。（预设：啦啦的响、轻轻地走、刺、奔、窜）有没有补充？你们都太棒了，从你们找到的这些词语中我仿佛看到了一幅少年闰土在沙地里和猹斗智斗勇的画面。从中我们也能感受到闰土是个.（预设：机智、勇敢的少年）现在请全班同学和我一起来感受这幅画，我读少爷的部分，你们读闰土的部分，准备好了吗？“管贼么？”.“看瓜刺猹”真是太有趣了。7、刚刚啊还有同学找到的有

5、趣事是“看跳鱼儿”，这件趣事主要在文章的第.？（预设：学生回答：第17自然段）你又能从哪些关键词看出这件事的有趣呢？（预设：只是跳、青蛙似的两个脚）虽然只有短短的一句话，但我们也能从中感受到闰土的.（预设：学生补充见多识广）让我们在读中感受看跳鱼儿的乐趣。细心的小朋友还会发现这一自然的最后用了省略号，省略号在这里表示语义未尽。说明在和“我”的对话中，闰土可能还会讲到其他有趣的事情，比如说哪些？（出示“四件事”课件）（预设：捉蝴蝶、捕知了、放牛）8、是啊，在闰土的眼中有那么多有趣的事，好多事情我都没听过，你们听过吗？文中的“我”听过吗？（预设：也没有）文中的“我”把这些没听过的事情叫作.？（预设

6、：学生补充“新鲜事”、“希奇事”）那你们从哪里看出来这些“新鲜事”、“稀奇事”“我”都没听过的？（预设：找到四句含有“不知道”的句子）把这几个句子再读一读，想想此时“我”的内心世界是怎样的？（预设：忧伤、羡慕、期待）9、在这样的情绪中，作者发出感慨：“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”那闰土在雪地捕鸟时，我只能看见.；闰土在瓜地刺猹时，我也只能看见.这里“四角的天空”指的是？（预设：从“我”生活的宅院看出去的狭窄的天空）是不是有点像我们之前学到过的青蛙坐在井底看到的天空。从这句话中你读出了什么？（预设：渴望亲近大自然、对农村生活的向往）（三）、自主学习回忆、相识、

7、分别三部分，完成研学单一1、在“相识”的部分，我们从对闰土的语言描写当中，找到“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看瓜刺猹”、“看跳鱼儿”这几件有意思的事情，再从关键词中认识到了一个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的少年闰土。接下来请同学们用上这样的方法自主学习“回忆”、“相识”、“分别”三个部分，再去不断丰富少年闰土的的性格特征，边找边完成学习单一。（出示学习单一课件）五分钟时间，开始吧！（老师巡视、指导）自然段关键词语描写方法性格特征回忆相识分别时间到，我请同学来说一说你找到了哪些关键信息。（学生边说，边出示相应部分课件）（预设：项戴银圈、手捏钢叉；外貌、动作描写；机智勇敢。紫色的圆脸、头戴一顶小毡

8、帽；外貌描写；活泼、开朗；。躲、哭、托；动作描写；纯朴、重感情。）3、大家都找得非常准确，概括得也细致，相信现在少年闰土机智勇敢、聪明活泼的形象已经在你眼中，在你心中。（四）、小练笔1、这样一位机智勇敢、聪明活泼的小伙伴，作者也时常回忆起他。多年后，作者回忆起闰土时，历历在目的是他什么样的形象呢？（出示第一自然段文字内容和画面课件），我们一起来读一读。这一段的开头“深蓝的天空中.一望无际的碧绿的西瓜地”主要是什么描写？（预设：环境描写）接着是在描写人物的外貌、动作。而且作者在描述时还是按照由远及近、从上到下的顺序来写的。接下来请同学们仿照这样的写法，写一写生活中凝固着我们精彩瞬间的某一张照片。

9、先听清楚老师的要求再动笔（出示课件“小贴士”）：等会儿老师在你的练笔中发现你是按一定顺序写的给一颗星，找到环境描写给一颗星，找到人物外貌描写再给一颗星，还有人物动作描写再给一颗星，有其他描写再累计加星。听清楚要求了吗？好，请拿出学习单二，六分钟时间，计时开始！2、时间到，我请同学来分享一下他的精彩瞬间。（投影出示学生作品，用红笔进行勾画打星）由于时间关系，请同学们下课后和同桌交换，按老师刚刚的方法给同桌打星，能得到三颗以上星星都是不错的哦。（五）、拓展延伸1、现在，请同学们把学习单收起来，我们把目光转回到闰土和“我”的身上。三十年后，这两位彼此牵挂的童年伙伴真的又再见面了，但此时的闰土已经发生了很大的变化，（出示课件“中年闰土”形象）这个片段也出自鲁迅的小说故乡。为什么闰土会发生这么大的改变呢？相