小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-《夏天里的成长》参赛教学设计

1、夏天里的成长教学设计双星乡小学校 杨镒教学目标1、学习并掌握“苔、藓、蔗、瀑”等词语，理解词语。2、有感情的朗读课文，明确文章的中心意思。3、了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学重点围绕中心句，从动植物、无生命的事物及人的成长三方面来感受中心意思。教学难点体会本文的表达特点，了解课文是怎么围绕中心意思来写的。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.引发学生畅谈四季感受 2出示课题，理解课题我们课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢？二、检测生字词课件出示词语，指名读，正音三、初读课文，整体感知1.找出文章的中心句.学生自由朗读课文，出示阅读要求：边读边找出文章的中心句，并用横线划出来

2、。（夏天是万物迅速生长的季节）2学习作者如何选择有代表性的事物突出中心（1）出示学习提示：“万物”指什么呢？请你默读2-4自然段，找一找，圈一圈。交流总结：第二自然段写了（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭）。第三自然段写了（山、地、河、铁轨、柏油路）。第四自然段写了（学生）。（2）引导概括出围绕中心句，写了动植物、无生命的事物及人的成长三方面。四、抓住中心，重点研读1大声朗读第二自然段，边读边思考：第二自然段是围绕哪句话来写的？用波浪线划出来。（生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）2播放视频，直观感受动植物在夏天

3、的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。3请快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？完成下面表格课件出示表格示例，学生完成。动植物怎么长瓜藤一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节苞蕾昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实苔藓几天不见，就长满了苔藓草坪、菜畦几天不见，就变成了草坪菜畦小猫 小狗小鸡 小鸭个把月，已经有了妈妈的一半大（2）学生填完表格后，一起交流。五、品读第二自然段（一）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者运用了哪些写作手法写出来了动植物在夏天里是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。1（瓜藤，一天就可以长几寸）那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几

4、寸就是几个三厘米那样长，这也说明了夏天的长是（飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）2（竹子、高粱一夜可以多出半节）那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）3（昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实）这里，“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 作者这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。4（一块白石头，几天不见，就长满了苔藓）（教师出示相关图片，学生欣赏）5（一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦）（教师出示相关图片，学生欣赏）6（邻家的小猫小狗小鸡小鸭个

5、把月，已经有了妈妈的一半大）师：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）（二）总结表达特点1利用表示时间的词语从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这次也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）2从不同的角度，利用不同的感官课件出示（你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节）交流总结：作者从不同观察角度，利用（听觉，视觉）感官把植物在夏天是迅速的长写具体的。六、小练笔 请你选