小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-七律长征教学设计及作业设计

1、七律.长征教学设计教学目标：1. 认识“律、崖、渡、索”4个生字并会写这4个生字及生词。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗意。3.通过诗歌学习，感受红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重、难点：教学重点：启发学生理解诗意，感受红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神教学难点：理解二、三句诗的意思并体会其表达的情感。教学准备：教师准备多媒体课件、学生查找有关长征的资料并自学生字词。教学课时 ：一课时教学过程一、创设情景,导入新课。1.了解作者。师：（出示毛泽东图）认识他吗？没错，他就是中华人民共和国的第一任主席，是他带领着中国人民经过艰苦的抗战，最终赢取了抗日战争和解放

2、战争的胜利，成立了中华人民共和国，人民当家成为了主人，过上了好日子。同时他也是一位有名的作家，我们今天要学习的课文七律.长征正是他所作。（板书课题）2.了解长征，导入新课。师：关于“长征”，同学们，你们有哪些了解呢？（出示长征示意图和长征简介，帮助学生了解长征）出示要点：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山,巧渡金沙江，强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山，过草地,最后翻过岷山,于1935年10月到达陕北,在这短短的一年时间里,红军击溃了敌人多次的围追堵截,长驱2万余里,纵横l1个省,

3、完成了举世闻名的二万五千里长征。这首诗七律.长征就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。二、初读诗歌，整体感知1.教师泛读诗歌，学生认真倾听，教师指导划分出诗歌节奏。2.学生自由读诗，读准字音，读通诗句，把握节奏，读出气势，并进行回报展演。3.学生再读诗歌，思考：全诗围绕哪句写的，你是怎么理解这句诗的？3、生交流汇报，总领句为全诗第一句，理解这句诗的意思，体会这句诗表现出红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。（板书：远征难 只等闲）三、品读诗文，感悟诗意诗情（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸1.（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）师：请同学们自由地读读这一句

4、诗，看看你从这句诗中的哪些词语能体会出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？2.学生汇报，教师出示五岭、乌蒙的图片，帮助学生理解“逶迤”、“磅礴”的意思，感受翻越这两座山的艰难。3.师：请同学们想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？学生以小组为单位进行交流，汇报。更深入地体会翻越五岭和乌蒙的艰难。4.就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，找找答案？学生思考后汇报，教师归纳：把逶迤的五岭比作细浪，把磅礴的乌蒙山比作泥丸。运用比喻和夸张手法，凸显出红军的乐观、无畏的精神。5.齐读诗句，再次感受红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。（二）金沙水拍云崖暖，

5、大渡桥横铁索寒1.师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服千山的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服万水的困难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”暖和寒加横线。）读读这句诗，看看你有什么发现？怎么理解加横线的字？2.请生讲“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事，课件出示图片，引导学生理解“暖”和“寒”。 3.朗读诗句，明确这句诗歌状写了红军征服“万水”途中所战胜的艰难险阻；突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏精神。（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）师：经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，此时此刻，战士们的内心又是怎样的呢？你是从哪些词语中体会到的？（尽开颜）2.从这句诗中你体会到了红军战士们身上具有怎样的精神品质？学生汇报后教师归纳小结：一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。3.指导朗读诗句，读出喜悦心情。四、齐诵，升华诗情师：长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗，长征是人类历史上坚定无畏的丰碑！请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵七律长征。板书设计： 七律长征（毛泽东）远征难 只等闲比喻 夸张大无畏、