高中英语教学设计ModuleFourSandstormsinAsia3

1、高中英语教学设计一. 教学设计理念：(一) 众所周知，教学的真正目的是让学生通过知识的探索形成对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感，同时，最终的目的明显体现在让学生意识到学科之间的相互渗透性，尤其是现实生活中的环境保护意识。 (二) 要使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”，就要通过给学生创设问题情景，图文并茂，充分调动学生的积极性，。然而，在整个教学过程中，教师也是学生学习的合作者、引导者和参与者，形成师生互动，但教师要“少动”，学生要“多动”，多给学生自由发展的平台。为学生多提供展示的空间。(三)教学中能力的培养（如：阅读能力

2、）与知识的学习相互结合，灵活运用。二.教学设计的背景：（一） 学习需要的分析：结合本课内容，沙漠化导致的一连串的恶性后果，可以扩充文化信息，拓展学生的视野；结合有关沙尘暴的图片谈论保护生态的重要性。（二） 学习内容的分析：这一册书中的每一个单元都是围绕一个独立的话题展开，包括听、说、读、写等综合技能的训练。本课是Module Four Sandstorms in Asia综合技能部分的阅读，其标题是“Sandstorms in Asia”，当然阅读的语篇自然与本单元的中心话题“沙尘暴”有关。（三） 学生分析：这一阶段学生正好在地理课本中学习了保护生态环境，他们已对沙漠化的有关知识有了较清楚的认

3、识，本课我用了一个沙尘暴的视频引发他们的兴趣，让他们用英语来谈论。也可以让他们认知新课标下各学科相互渗透的理念。三.教学设计的过程及内容（一）教学目标的设计1知识目标：结合本课内容让学生谈论沙漠化的原因。2学习方法能力目标：培养学生的阅读能力略读和细读。3情感目标：让学生感受保护生态环境的重要性。（二）教学策略的设计：1教学重点：培养学生的阅读能力。2教学难点：运用英语谈论“生态环境”。3突破方法：对于重点的突破：设计出快速阅读和精读的问题，让学生阅读后做出回答。对于难点的突破：通过一张沙尘暴的视频图，让学生进行小组讨论并完成图表，为学生表达提供示范。4不同层次学生的引导方法：（1） 略读问题

4、的答案一般容易找出，可让中下等水平的学生来回答。（2） 精读，对话题的谈论可以找中上等学生来完成。5全体学生主动参与教学活动的引导方法： 不同的环节或教学活动既采用集体回答，又采用个人或小组活动形式，让全体学生都乐于、主动的参与课堂教学活动。（三）教学媒体的设计：课件制作。1背景图的选择与课文的标题相一致，即沙尘暴及沙漠化现象。2在导入部分引用沙尘暴的视频图。3 沙尘暴的视频图的两次出现主要是为了话题的谈论。（四）教学过程的设计。（详细内容附表后）（五） 教学反思。本方案体现新课改精神中的表现性学习评价。新课改中的表现性学习评价是通过教师给学生设计表现性的任务。本课我主要设计的是有关课文的一些

5、问题和对沙尘暴的视频图的谈论，目的是让学生能综合运用语言能力，以个人或小组等活动方式，结合其创造性的学习能力以及个人认知活动能力和情感活动能力来完成所给任务。本课最高潮的部分是让学生结合课文对沙漠化现象进行小组讨论，完成图表，再进行口头陈述，最后得出结论：我们应该努力保护生态环境。The Teaching Plan for Module 4 Sandstorms in AsiaThe second periodI.GradeSenior OneTime2010.9.15II.ContentModule 4 Sandstorms in AsiaTypeNew lessonIII.Teaching

6、 aims and demands.1.Knowledge focus1.learn some language points.2.Talk something about Sandstorms2.Ability goals1. To train the students reading skills.(Fast-reading and intensive reading)2. To practice the students ability of reading comprehension.3.Feeling and attitudesLet the students know the im

7、portance of protecting our environment4.Learning strategies1.The students should read the text quickly and carefully, and then find the answers to the questions.2.The students should talk something about sandstorms in English.3,The students should do something in co-operation.4.The students should l

8、earn by themselves.IV.Teaching difficult pointTalk something about “ sandstorms in Asia”.V.Teaching important point.To train the students reading ability and language pointsVI.Teaching methods1. Lead in by a picture of sandstorm and then read and talk.2. Learner-center approach and based learning.3.

9、 Learn individually, learn in groups.VII.Teaching aidsMultimediaVIII.Teaching proceduresTeachers activitiesStudents activitiesAims and skillsStep1 Lead in Show a picture of sandstorm and give a brief introduction and some questionsLet students listen to the questions carefully and talk freely, and t

10、hen give the answersLet students know something about sandstormStep2 Fast-readingGive some tasks1. Where do sandstorms happen in the world?2. How are people in sandstorms?3. What should you do in sandstorms?Skin the text quickly and find the answers to the questionsTo train the students reading skil

11、lsStep3 Intensive-readingGive some tasks:1. Where do sandstorms happen in Chian?2. What cause sandstorms?3. How do we prevent desertification?Scan the text carefully and solve the questionsTo train the students reading skillsStep4 Deal with language pointsLearn by heart and do the translation exerci

12、se.Check the reading result and the students ability of learning by themselves.Step5 Exercises in Post-readingGive some tasks1. Exercise1.Judging “T” or “F”2. Exercise 23. Check the answers with the whole class.Finish the questionsCheck the studentsreading comprehensionStep 6 Topic discussionShowing the picture of sandstorm again, and give the following taskConclusion: We should protect our environment.Discuss