一年级道德与法治第二单元第七课《可爱的动物》第一课时优秀教案

1、第二单元我和大自然第7课 可爱的动物教学设计一、教学目标1. 了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。懂得保护动物，尊重生命， 对自然界有共在感。2. 知道伤害动物的行为是错误的，初步了解中华人民共和国野生动物保护法， 明确保护野生动物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和责任感。3. 养成保护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要保护自己，防止受到动 物无辜的伤害，树立平安意识。二、教学重点与难点：教学重点：懂得保护动物，知道如何和动物相处。在尊重生命的同时，也防止自 己受到动物的无辜伤害，有平安意识。教学难点：懂得保护动物，有依法保护动物的意识和责任感。三、教学准备：多媒体课件四、教

2、学过程第一课时课时教学目标1. 知道自己和大自然的动物共存，对动物有好奇心，愿意进行探究。2. 交流自己喜欢的动物以及和动物朋友的故事，感受动物的可爱。3. 愿意亲近动物、保护动物。教学重点与难点教学重点：感受动物的可爱，对动物有好奇心，愿意进行探究。教学难点：愿意亲近动物、保护动物。教学过程：一激趣导入，引出可爱的动物给大自然带来了生机。1. 猜谜语：猜猜我是谁播放媒体图片，引导学生猜猜这是什么小动物？2. 唱儿歌：小白兔3. 播放图片：动物王国3. 小结并过渡：刚刚我们通过学习，说出了很多大自然中熟悉的动物。看，小 鸟在枝头歌唱、鱼儿在水中玩耍，他们真可爱啊。出示课题：“可爱的动物 【设计

3、说明】通过做游戏、看图片这两种形式，一方面激发学生的学习兴趣，另 一方面激发学生关于平时接触过的、喜欢的动物的喜爱情感，产生要保护好他们 的愿望。二阅读绘本，联系实例，感受可爱的动物给人们生活带来了启迪1. 过渡：动物不仅是人类的好朋友，还是人类的老师呢，故有“动物老师的 说法。我们人类的很多创造创造都从动物身上得到启发。2. 阅读绘本故事动物老师，交流动物对人类的智慧启迪。1出示蛙泳的图片，学过蛙泳的同学示范相应的动作，感受到可以学习动物 的习性，到达锻炼身体的目的。2出示飞机、潜艇、雷达、荧光灯等仿生学设计的实例，感受到可以研究利 用动物的生理结构与功能工作的原理，创造创造新设备和新工具。

4、3. 想一想：我们还有哪些动物老师？4. 小结：看来，动物朋友能够给人类智慧上的启发，他们对我们的帮助可不小 呢！5. 出示大熊猫照片：不仅如此，许多动物还担任了友好使者，为各国友好往来 做出不可磨灭的奉献。我国的国宝大熊猫就出访多国，成为“友好的象征，深 受各国朋友们的喜爱。【设计说明】绘本故事的前两幅图说明了人类通过模仿动物的动作，来到达强身 健体的目的。绘本故事的后两幅图说明了动物对人类的智慧启发，即仿生学上的 意义，老师补充雷达、日光灯等物品的创造，由此加强说明了动物对人类创造生 产、生活上物品的启发作用。最后通过大熊猫这一事例，说明动物在增进友谊方 面的特殊作用。由此进一步激发学生对

5、动物的喜爱之情。三学习课文，小组交流，认识可爱的动物是我们亲密的好朋友1. 学习课本第 26-27 页的插图，小组交流：我喜欢的动物或我和我的动物朋友师：你最喜欢哪一种动物？你曾经精心喂养过动物吗？我相信你们肯定也有过不 少自己喜欢的动物，或者动物朋友，请学着课本 26 页、27 页上小朋友的样子， 也可以结合刚刚学习仿生设计时学到的本领，在小组内说一说你们喜欢的可爱的 动物吧！2. 出示小组活动要求1请选择一个话题“我喜欢的动物或“我和我的动物朋友，参加相应的 四人小组。建议：养过宠物的小朋友可以说说自己的动物朋友，没有养过宠物的 小朋友说说自己喜欢的动物。2说说自己为什么喜欢这个小动物或者

6、说说自己和动物朋友之间的故事。 3推选代表进行全班交流3. 全班交流1小小交流会：我喜欢的动物学生代表交流自己和组内同学喜欢的小动物，可以枚举，也可以例举。 师小结：看来你们大多数都喜欢动物，这些动物朋友让我们的世界变得更加 丰富而美好，充满了生机，所以我们要善待他们。板书：生机勃勃 2小小故事会：我和我的动物朋友学生代表交流自己和动物朋友之间的故事。师：这些同学讲述的故事有没有打动你们？听完故事，又有什么收获和感受 呢?学生谈自己的收获和看法，师小结：同学们讲的故事很精彩，王老师也忍不 住要和大家分享一个“忠犬八公的感人故事。通过大家的交流，我们对于小动 物的知识有了更多了解。【设计说明】通过选择话题“我喜欢的动物和“我和我的动物朋友中的一个 进行小组交流，选派代表参加小小交流会、小小故事会，启发学生了解更多动物 的可爱之处以及人与动物相处时的欢乐，产生保护动物的愿望。（四） 学习绘本，引发思考，激发愿意保护动物朋友的责任感1.师：动物朋友给我们带来了欢乐、带来了启迪，那么我们该如何对待它们呢？ 我们来读读书上第 28-29 页上我和小蜻蜓的故事，想一想，小男孩和小蜻蜓 相处的过程中，哪些行为是值得我们学习的？2.学生阅读绘本并交流预设：没用手直接抓小蜻蜓，给放小蜻蜓的瓶盖上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。 4. 师小结：我们