二年级数学下册 3.3《三位数加法》教案2 沪教版

1、学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精 Page * MERGEFORMAT 5学必求其心得，业必贵于专精三位数的加法（横式)教学目标:1将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来，培养学生的迁移能力。2利用不同材料，帮助学生理解三位数加法的算理，构建加法模式。3通过算法多样化，培养学生的思维能力。教学准备：板、条、块的图，多媒体课件教学过程：一、初步感知：出示2004之春音乐会图：1师：学校组织学生去观看音乐会,从题目中你可以收集到哪些信息?（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？)2怎样列式？ 356+247= 出示课题：三位数的加法出示

2、356和247对应的板、条、块。估算一下这题大约是几？（比600大一点）二、讨论算法：1. 师:这题的正确答案到底是多少呢？下面就请大家利用板、条、块的图或者算线，来想一想可以怎样算?（同桌讨论）汇报：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。 356+247=13+90+500=603个加个 6+7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 356+247 =13+90+500=603 356+247=500+90+13=603百加百 300+200=500十加十 50+40=90个加个 6+7=13356+247 = 500+90+13= 603师：在写出自己的算法时,

3、有分步算法和递等式2种格式，比较2种格式有什么不同？师：请你找找这两种算法的共同处?(必须相同数位上的数相加）利用算线也有两种算法。356+247 356+247=356+200+40+7 =356+7+40+200=556+40+7 =363+40+200=596+7 =403+200=603 =603师:这两种算法中有什么相同处？（将247根据数的组成，分成200，40，7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加.）2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算法都应该注意什么？（相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和以前我们所学的两位数

4、加两位数的算法相同,这些算法以后还可以用于四位数加四位数、五位数加五位数3. 你还能用其它的方法来解决这道题吗?（四人小组讨论)汇报： 356+247 356+247 =353+250 （利用巧算） =360+243 =350+250+3 =360+240+3 =600+3 =600+3 =603 =603 356+247 =（56+47)+（200+300） =103+500 =6034. 师：刚才我们在解决这题时想到了多种算法,说明大家的思维都很活跃，我们回过头来想一想为什么在计算之前，老师要请你们先估算一下呢？（可以通过估算检验所得的答案是否正确)三、巩固练习：1。 你能用几种方法就用几种,每种方法都要写出过程。（至少1种）478+317= ？先估算结果（不超过800）478+317 478+317=478+300+10+7 =478+7+10+300=778+10+7 =485+10+300=788+7 =495+300=795 =795478+317 478+317=15+80+700 =700+80+15=95+700 =780+15=795 =795478+317=