《新型玻璃》教学反思(15篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 新型玻璃教学反思(15篇) 新型玻璃教学反思(15篇) 作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学才能，写教学反思能总结我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的新型玻璃教学反思，希望能够帮忙到大家。 新型玻璃教学反思1 新型玻璃一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中，力求做到以下几点： 一、创设情景，激情导入 首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一

2、个演说的舞台即一次别开生面的新型玻璃介绍会。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键，从而激发学生自主阅读的兴趣。 二、细读课文，列表归纳。 这篇课文的前五个自然段结构根本一致，其突出特点是：在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理明了。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大约的了解的根基上，用列表的方式来加以归纳。如图(略)，接着同桌相互交流作业，学生在交流作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，结果才全班交流。 三、巧引练说，横向拓展 在学生对每种新型玻璃的特点和用途已特别明了的状况下教师再

3、次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃举行一次创造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的探讨、交流，结果，请小组推举最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用举行了创造性讲解。通过这种形式，奇妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的饱满和思维的拓展。 四、结合练笔，深化提高 本课结果，由我对“产品介绍会作总结，对学生发明的新产品给予充分确定和激励并号召同学们努力学习、大胆想象、勇于创新，将来创造出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们模仿课文的写法，把自己想

4、发明的产品记录下来来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们继续去查找资料，为自己的想象提供依据。 新型玻璃教学反思2 这是一篇说明文，条理明了，层次明显，意思浅显易懂，是一篇简单把握的说明文。课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。 对于第一个教学重点的理解，我采用组织“新型玻璃产品发布会的形式，以小组合作的方法，让学生人人参与，合作探究。首先半扶半放学习“防盗玻璃。 教师引领，总结学习方法： 1、读文，边读边思考； 2、划出重点句子； 3、找出关键词； 4、总结这种玻璃的特点和作用。 并设计表格让学生填写。接下来，以自主学习和合作学习相结

5、合的方式学习后四种新型玻璃。 在学生充分理解课文之后，利用“新型玻璃产品发布会的形式，组织学生汇报交流，这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶到“放，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔，教会了学生学习方法。 对于说明文表达方法的学习，学生首次接触，可能不大简单采纳。列数字举例子的方式读一读就可以理解，打比方、作对比等不太简单区分，采用朗读感悟的方法让学生意会。本单元几篇课文都是说明文，在以下几课的讲读中要相互结合、比较，让学生逐渐感悟。 新型玻璃教学反思3 新型玻璃这一课是

6、属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构根本一致。所以我采用讲一段，扶一段，放三段的教学方法。让学生“自主合作探究学习，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了根本了解后，让学生开新型玻璃展销会，填写表格。促使他们在思考、表达等活动中理解、稳定知识，提高学生的口头表达才能。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。 在操作本节课时，我担忧学生对课文探讨、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很简单理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的方案设计，实践

7、也证明，老师上课时的担忧是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！ 新型玻璃教学反思4 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂变成学生的“学堂，务必优化课堂教学结构，构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生聪慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开头的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学， 提高教学效益。 在本节课的教学中我把课堂这一个广阔舞台还给了学生，以提高学生素质为出发点，让学生举行读、品、演、说的训练，学生经过充分地朗读课文，

8、对玻璃的特点，作用有了一定的了解后学生举行推销练习，从学生的推销中可以看出学生推销的开心，评价的开心，在课堂中他们没有感觉任何任务要挟，不但学生的演说才能得到了进一步的提高而且课堂成为了一种享受。 新型玻璃教学反思5 那天的语文课，讲的是新型玻璃，当时课讲的很顺利，学生们协同的也很好，就在这节课快要终止的时候，问题出现了。那时前面的各个环节都已经讲完了，只剩下结果一种玻璃的特点和作用，学生还没有汇报。当我把这个问题提出以后，同学们都把手举得很高，我便找了两位同学来回复这个问题，这两位同学当时用课本中的语言举行的表达，记得回复完这个问题，我当时就表扬了这两位同学，说他们读书专心，希望同学们能像他

9、们一样，专心思考，积极回复问题等等。 哪知我的话还没有说完，一位平日表现不太好的女同学就站起来，打断我的话，说：“老师，我认为他们说的都不对，他们只是说出了这种“吃音玻璃的作用，没有说出它的特点来，而这种玻璃的特点在书中并没有直接描写出来。 在课堂上被她的话给打断了，心里很生气，张口就说：“老师说这个答案是正确的，那就应当是正确的，别自以很聪明，连老师的话都给否定了，平日表现的就不好，现在又不把老师放在眼里了。然后就让她坐了。可是就在她坐下的同时，我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗！听到这句话以后，我更加生气了，立刻把她叫到了前面，狠狠的批评了她一顿，并让她站在前面反醒。当时我并没有给

10、她一个申辩的机遇，只看见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头一向往下低。 下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有勇气来承认。 就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：“不是你的错，是老师不好，老师当时不应当那样说你，你能原谅老师吗？听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老

11、师是热爱你的！老师向你保证再也不会有这种事发生了。听我说出了这些话，她止住了哭，对着我的耳朵，静静的说：“老师，您真好！我热爱您！并且在她的小脸上立刻露出了甜甜的笑容，看着她那冲满微笑的脸庞，我的心情也跟着好了起来。 通过这件事，使我明白了，在课堂上，我们应当尊重每一位学生，尊重他们发表的不同见解。我们只是一个知识的传播者，而不是他们的领导者，老师那种高高在上的领导神态，已经属于过，现在我们应当以一种平等的身份与他们相处，这样才能有助于孩子们的健康成长。 新型玻璃教学反思6 新型玻璃这篇课文是一篇层次清楚、结构明显的文章，学生极易理解。我抓住了这个教学契机，以培训为主线，一开头就激发了学生学习

12、的浓重兴趣，后又告之学生要推销产品，为学生创设立体和谐的交际空间，很快地启迪了学生的思路，进入了“推销员的角色，跃跃欲试者大有人在。这样，“以境促思，以思促说为学生顺利举行口语交际而架桥铺路。 这时，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且特别有利于发挥学生的创造性思维，提高了学生的口语交际才能，也稳定了学生对课文的理解。与此同时，我也就在教学中的疑问提出我的看法： 一、表扬越多越好吗 新课程强调对学生的尊重、赏识，于是伴随着“你真棒“棒极了的夸奖声，学生们报以强烈的掌声。为了保护学生的积极性，课堂上出现了“好声一片，只要学

13、生回复问题，教师一概以“不错“很好举行笼统评价，而对学生的错误结论不加以改正，模糊的概念不置可否，这实在是一个不容忽略的欠缺，不使人不想：表扬越多越好吗？ 二、学生的主动参与 什么是参与？每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根基之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。那么，怎样调动学生的“思维参与呢？有专家认为，

14、应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机遇，让他们探讨、质疑、交流，围绕某一个问题开展辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分举行思考。 三、小组合作学习 在新课程的学习中，我发觉尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在概括实施中还是遇到了一些困难。小组合作学习时，学生有时各说各的，有的学生不擅长独立思考，不擅长相互协同，不擅长尊重别人的看法，也不擅长做必要的妥协。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班额怎么组织合作学习？探讨出现分歧怎么办？看法高度统一是不是

15、好事？如何让每一位学生都参与到探讨之中？不成否认，新课程给我们带来了新鲜血液，使教学出现了一派活力勃勃的景象，但随之而来的问题也值得我们去思考、解决。 新型玻璃教学反思7 开学一个多月了，我对学生逐渐地有了更多的了解，在小学课堂教学逐渐积累着阅历，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今天，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课新型玻璃的其次课时。 在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟的表达方法，并学习运用。其中其次点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃时总结出这篇课文的学习方法

16、是“读段落，画句子（特点、作用），讲自述（第一人称介绍），顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组探讨中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于其次个教学目标则通过让学生读一读热爱的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握的表达方法，以此解决重难点。结果让学生以“新型玻璃发布会的形式仿照课文介绍自己新发明的新型玻璃，要求学生学习运用的表达方法。 新型玻璃教学反思8 常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生把握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢？我们在教学新型玻璃

17、（人教版九义教材第七册第19课）一文时，举行了新的尝试，收到了意想不到的效果 新型玻璃这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段 师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧凑相关（板书课题新型玻璃）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？ “想！同学们异口同声，兴趣极高 师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同

18、学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品举行采访。老师也以一个记者身份加入。这么学习行吗？ 学生齐声道：“行！ 师：好，现在开头准备。（教师提出读书要求：1，专心自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开头 生：1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用 生：2：我是塞外晚报的记者（众笑），请问“夹

19、丝网防盗玻璃有什么特点？ 生：1：它的特点就是防盗 生：3：请概括谈谈 生：1：这是一种特别的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报 生：4：请解释一下“极细的意思 生：1：“极细就是很细、十分细的意思。极细的金属丝网就是用很细、十分细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密 生：5：请你谈谈这种玻璃的用途 生：1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用 发布会开得有声有色，课堂气氛强烈。等把五种玻璃介绍完后，教师站起来：“我是热河日报记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？ 生：1：这个

20、问题还是由我们的总工回复吧 生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，简单出事故。假如有一种“不沾水玻璃，雨雪天汽车行驶就安全多了 生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康 发布会终止。（师生共同为他们鼓掌。）？ 师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组准备 新型玻璃教学反思9 讲新型玻璃一课时，上课之前我先写出“玻璃一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，回复得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今天我们的课文

21、给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感兴趣，学起来积极性很高。 组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并交流完时。为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识举行有机的整合，我设计了以下两个环节。 第一个环节： 方才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热

22、玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调理室内温度，又能消除噪音。有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调理阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的爱好。由于，银行里的工作人员会感到安逸，同时，一些珠宝的色调一定会更迷人。 其次个环节： 由结果一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹引导学生开展丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一

23、个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了大量种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计重视了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新才能就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务要挟，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留神培养学生的创造性思维才能，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和把握科学创新的规律和科学创新的方法。 新型玻璃教学反思10 新型玻璃是一篇说明文，陈述了各种功能独特的新型玻璃，文章

24、的内容深深地吸引着同学们。俗话说：“兴趣是求知的前提，兴趣是最好的老师。初读课文后，孩子们对这些高科技产品特别感兴趣。在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后，我将课堂中教师讲授这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。孩子们一听，立刻炸开了锅，从没想到过，学习课文竟和推销员扯上了关系。我趁热打铁，提出了要求：熟读课文，对产品有个细致地了解，然后做一名卓越的推销员，将它推举给你的顾客们。 于是，教室里出现了前所未有的场面。同学们个个热心高涨，争先恐后，纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。望着他们那自我迷醉的神情，听着他们那流畅的口语表达，我的喜悦油然而生。更让我诧异的是一位同学竟然开展了丰

25、富的联想，向大家介绍了自己要发明的新型玻璃，想法又希奇又实用。同学们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，大家更有兴趣了。 这就是兴趣的作用，求知的动力。假若每篇课文都如此好玩儿，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，迷醉其中。 新型玻璃教学反思11 “一名成功的教师之所以成功，是由于她把课讲活了。我认为把课讲活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新才能的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就新型玻璃的教学谈一点看法。 一上课一开头我首先问大家：你们在电视中看到过广告吗？同学们不约而同地回复：看过。我接着

26、问：你最热爱的广告是什么呢？同学们纷纷举手回复。有的说：脑白金，年轻态。有的说：晶晶亮，透心凉雪碧。有的说：脑轻松轻松一点。然后我又问：你们想不想也当一回广告人呢？同学们个个跃跃欲试。结果，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个广告公司，由组长担任广告公司的老板，同时提出要求：1专心阅读课文，遇到疑难，同学之间相互探讨解决。2了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后探讨写广告语。3广告语要写得简单、明白。同学们在老板的率领下，开头专心学习、探讨、拟写广告词。 二、举行广举报布会。在小组学习探讨的根基上，要求每个小组推选一名学生作为代表举行交流，评比最正确广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃

27、的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。夹丝玻璃，安全可*。想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。冬暖夏凉，吸热玻璃。隔音玻璃，给你带来恬静的世界。 三、创办加工设计公司为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识举行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：方才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷

28、提出了自己的看法。有的说：吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调理室内温度，又能消除噪音。有的说：夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调理阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的爱好。由于，银行里的工作人员会感到安逸，同时，一些珠宝的色调一定会更迷人。其次个环节：由结果一段在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹引导学生开展丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：你们能否设计出一种

29、更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了大量种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计重视了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新才能就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务要挟，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留神培养学生的创造性思维才能，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和把握科学创新的规律和科学创新的方法。我认为我们宏大教师应确立以创新为核心的教导思想，培养创新型的

30、人才。 新型玻璃教学反思12 李欣晔老师在讲授新型玻璃一课中充分表达了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈： 李老师能在想中求新。想即想象，是人脑对已有表象举行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是特别有益的。她主要从以下方面举行的： 一、扩想 就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩展。如新型玻璃中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特别的地方，而且都为现代生活提供便利，李老 师利用了这一概述内容，让学生举行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此根基上

31、扩展了好多的新型玻璃。从而扩展了课本上的内容。 二、续想 本篇课文结尾言犹未尽，特别含蓄，李老师就让学生续写想象作文。让学生写出你 还想创造出什么样的玻璃，这样使学生能够从小就有创造奇迹的志向。 三、改想加假象 李老师利用这篇课文的特别性，在不变原意的前提下，变换课文的表达方法。她在讲完五种玻璃之后，让学生假象作为推销员，自选一种热爱的玻璃在展销会上推销自己的产品。李老师能抓住课文及课外能触发学生开展假想的诱导物，步步引发，使 改得有方，假得有理，想得有据。而且使学生结合生活实际开展想象，使学生也学会了生活推销产品！ 此外，李老师还留神在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李教师大胆激励学生质

32、疑，提出通过自己思考得出的不同看法，这样学生就在疑中求得创新。 李老师在整篇课文的教学中，四处表达着以学生为主体，充分发挥学生的能动性。如：开头她就让学生依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让学生用自己热爱的符号画出特点和用途，选择自己感兴趣的一种读一读。在有创新性的产品推销会中也让学生选自己热爱的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。 我还要学习李老师那亲切的教态，精湛的语言，带有煽动性的点评，深厚的根本功。使自己的教学水平有更大的提高。 新型玻璃教学反思13 一、理念指向方面 根据课文内容，了解文章写法，并根据文章写法举行写作，达到读写结

33、合，以读促读的效果。学生的学习热心较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，根本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的状况来看，一部分学生能运用课堂中把握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。 二、模式运用方面 从开课的回想上节课的内容，到阅读、研学课，到师生共享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识新知识更新知识的过程。从学生学习的状况来看，学生也一定程度上达到了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。 三、缺乏： 1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学

34、挖掘得还不够深，老师的引领也未能率领学生更进一层。譬如说明方法的使用，学生还停留在“是什么的阶段，而很少能达到“为什么、“怎么样的的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。 2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。 假如可以发挥小组的力气，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。 新型玻璃教学反思14 教学目标： 1、学会13个生字及新词，认读5个字。 2、按要求积累词语，有选择的写一写。 3、能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们举行交流。 4、朗

35、读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教导。 教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教导。 教学难点：能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们举行交流。 课时：3课时。 第一课时 教学目标： 1、利用生动多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 3、培养学生独立识字的才能。 教学重点：学会本课生字，朗读课文。 教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回复：玻璃的作用有：防风

36、挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习30课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。 二、新授： （一）初读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 2、指名读课文。（改正学生的字音。） 3、小组相互检查，评议。 （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 1）读一读，指名读。 2）重点指示读音：创 3）重点指示字形：恙 藕 璃 博 剩 2、指名再读，读正确。 3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。 （三）听写本课生字。加强生字的把握。 （四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、作业：必

37、做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。 其次课时 教学目标： 1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的才能。 2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。 教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。 教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、导入：上节课我们认识了五种新型玻璃，那么今天这节课就让我们进一步认识这五种新型玻璃。 二、新授： 1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。 2、默读课文。思考：你最热爱哪 种玻璃？为什么？（用自己热爱的方式画下相应的词句。） 3、汇报。 4、教师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和

38、作用。 5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。） 6、带着你的语气再读一读。 7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培养学生的概括的才能。） 三、小组合作。 1、方才大家说的都很专心，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起交流，看看哪个组写的既简单又明白。（每组发一张事先准备好的表格，小组合作完成表格，培养学生的概括才能。） 1）要求：留神在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要专心倾听，需要补充的时候，再发表自己的看法。 2）小组合作学习，探讨交流。 2、汇报展示。（通过实物展台展

39、示小组探讨的结果，并派代表举行讲解。） 3、教师针对每组出现的问题即时给予改正，对学生举行说完整话的训练。 三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，类似一朵朵娇艳的花儿一样，为我们的生活增加了色调，带来了馥郁。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。 五、作业： 1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。 2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。 说课： 新型玻璃是本单元的其次篇课文，整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的根基知识，通过本节课的学习向学生渗透科学教导，了解新型玻璃有多种用途，

40、并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培养学生的概括才能，并能够联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。 所以我制定的教学目标是，学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的才能。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。 课后反思： 通过整堂课的学习，教学重点突出，根本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。缺乏就是在激发学生喜欢科学的

41、情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应当贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生把握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要留神抓住课文中的一个重要的点，然后专心思考研究，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的知识，提高课堂效率。 新型玻璃教学反思15 学习目标 1学习本课的生字新词。 2朗读课文。通过阅读探讨，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 3了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说明了这种玻璃的特点和作用。 课前准备 书写生字的小黑板或投影片。 第一课时 透露课题，激发兴趣 同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？ 教师板书课题点明“新型。“新型是什么意思？ “新型玻璃是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？ 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。 自学生字，读顺课文 读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。 不认识的字可在小组解决，也可解决，留神要读准字音。 （“看管中的“看读