肢体语言在英语教学中的作用

1、肢体语言在英语教学中的作用 绵竹实验中学:李生喜肢体语言作为一种传递信息的工具，其产生和运用要早于有声语言。在有声语言产生以后，它是传递信息，增加表达效果的一种重要辅助手段。 肢体语言是指通过身体的各种动作、举止、神态代替语言，借以达意表情的沟通手段之一。在小学英语教学中，教师除了用语言来表述之外，还可以通过手势、眼神、面部表情等无声语言对学生加以教学暗示，这种无声语言即是肢体语言，它有时甚至可以达到无声胜有声的更好效果。 一、肢体语言在课堂组织教学中的运用 教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情

2、感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。肢体语言在小学英语课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间，现在一种比较流行的儿童英语教学法教学法，即全身反应教学法，这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。我在课堂教学中总结出了以下的几种方法： 1、声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。我们常做的高低声游戏就是利用了这个原理。比如，在重点内容的教授中，我会适当的提高我的音量，放慢我的语速，学生就理

3、解了，这个时候老师讲到重点了，要凝神了！再比如，在讲习题的时候，老师激情飞扬，热情高涨，学生不自觉的就被老师所吸引，被老师的情绪所感染。我经常讲的很投入，可以说手舞足蹈，学生被我的情绪所感染，枯燥的讲授也显得那么的活泼、生动。 2、表情控制法：丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。班里有个学生，上学期的成绩不是特别的好，但是这学期有明显的进步，只是偶尔课上还是会做点小动作，这个时候，我就朝他摇摇头，他很快就

4、领会我的意思，坐的相当好！ 3、停顿吸引法：适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。课堂中经常会有小朋友管不住自己的嘴巴，和同桌偶尔讲几句话，通常这个时候，我会停下来，望着他们，课堂很快安静下来，这时候讲话的同学也会意识到全班都在等他们，这样不用一句话就能使课堂保持安静！ 4、目光注视法：教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以

5、巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目光注视提醒学生注意听讲等。 5、手势示意法：在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳。面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。 二、 肢体语言在知识教学中的运用 1在字母教学中，可以运用肢体语言，优化教学。教师在字母教学时，如果枯燥地领读、跟读，学生很快感到厌烦。教师应尽可能多地用手势表示大小写字母，有时还可发挥学生的想象力，让学生想象怎样用手势表示字

6、母，学生的兴趣会很高。在指导书写时，教师可教学生学会使用左手当“四线三格”，伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”。教师要求学生用右食指在“四线三格”上练写字母，同时口述笔顺。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。 2在单词教学中，可以运用肢体语言，优化教学。在教单词时可边做动作边教单词。如在教到book时，教师可边教读单词边做读书的样子，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；再如，教active时做出兴奋的样子；教tall时，可用手做出很高的样子；在教old时，可以用手做出抓胡子的动作，表示很老的样子，等在教单词

7、时可边做动作边教单词。如教到car时，教师可边教读单词边用双手做握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；再如，教rabbit时可做兔子跳的动作；教bike时，可做骑自行车的动作；等等。在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固jump,run,sleep等单词时，教师可让一个学生做跳的动作，其余学生答jump；一个学生跑，其余学生答run；一个学生做睡觉动作，其余学生答sleep 。还可倒过来，让一个学生说单词，其余的学生做动作；这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。 3、在巩固生词,词组教学时，利用动作和神态，同样可达到满意的效果。如教Lets go的

8、时候，可以大手一挥大声的说，这样学生的积极性就被调动起来了。教5B Unit 4的时候，里面的动作性词组，可以让学生上讲台来做，或者上面的学生做，下面的学生说，课堂气氛很快就活跃起来了！在课堂中运用这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果7的文字38的音调55的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法进行教学，会产生事半功倍的效果 。2012年1月模板：基本信息课题Unit 7 How much

9、 are these pants ?作者及工作单位绵竹实验学校：李生喜教材分析The topic of this unit is about shopping . Its an interesting topic for students .In this unit , Ss will learn to talk about prices .In this lesson , Ss will learn some vocabulary about clothes and colors .They will learn the target language: How much are these

10、 pants ?So it plays a very important part of this unit.学情分析The students have learnt English for half a term. They have learnt demonstratives such as :this ,that ,these, those .And they have learnt colors in Starter Unit 3. These words will be used to talk about prices with how much questions in this

11、 unit . 教学目标 Knowledge Object :To master the key vocabulary: sock, T-shirt ,shorts, sweater ,bag, hat, pants, shoes ,skirt, sale ,dollar, how much, color, black,white,red, green, blue, yellow, big, small, short, long To master the target language : A :How much is this T-shirt ? B :Its seven dollars

12、. A: How much are these socks ? B: They are two dollars. Ability Object : To enable the Ss to talk about prices and clothing. To train the Ss ability of listening ,speaking, reading and writing . Especially for listening and speaking. Moral Object : To train the students the spirit of cooperation 教学

13、重点和难点2.Teaching Important Points : Key vocabulary .and Target language.3.Teaching Difficult Points :Target language Demonstratives : this ,that , these ,thoseSingular and Plural教学过程Step 1 Leading-in. 教学过程：1.Ask the Ss to talk about the things in the pictures. ( CAI )2 Present the new words First, br

14、ainstorm: The colors : red , green, white, black, yellow, pink, orange, brownThe clothes: jacket, sweater, skirt, shirt, hat, shoes, pants, shorts, socksStep 3 The Memory Game. Do you remember the clothes in the store? Can you say the word as quickly as you can .Step4 Activity 1a .Match the words wi

15、th the things in the pictures.Step 5 Present the new drill . Step 6 Pair work Step 7 Activity 1b ,Listen and circle .Step9 Listening practice, Listen and circle .Step10 Pair work , Ask and answer questions about the things is 2a .A : How much is this green T-shirt ? B : It is eight dollars.A : How m

16、uch are these red shorts ? B : They are nine dollars.Step 11 Making a survey . Ask your classmates in your group and fill in the chart ?Ask some students to give a report: In my group, my sweater is 7 dollars and my shoes are 10 dollars. This is my friend Bob , his T-shirt is 5 dollars and his shoes

17、 are 8 dollars. This is Lucy , her sweater is Step 12 Having a class sale . Take out your clothes you have prepared and sell . At the same time , you can ask about price about othersPurpose: This activity provides practical use of target language. Step 13 Grammar focusTalk about prices: how much is

18、this? ItsHow much are these? Theyre Step 14 Homework .Imagine you are shopkeeper, draw a picture, show us what clothes you have in your store and the prices.教学环节教师活动预设学生行为设计意图1 Leading-in. 2Present the new words3TheMemory Game. 4Activity 1a .5 Present the new drill . 6 Pair work 7Activity1b ,Listen

19、and circle .8 Practice, help Ss have some more conversations9Listeningpractice, Listen and circle .10 Pair work , Ask andanswequestions about the things is 2a11Makingasurvey .12Havingaclasssale14 Homework . sale . 1.Ask the Ss to talk about the things in the pictures. ( CAI )2 key words sentence pat

20、terns. 3 The Memory Game.4 Activity 1a .5 Present the new drill .6 Pair work 7Activity1b ,LThe colors : red , green, white, black, yellow, pink, orange, brownThe clothes: jacket, sweater, skirt, shirt, hat, shoes, pants, shorts, socksWhats this ? Its an apple.What color is it? Its green.What are the

21、se ? Theyarestrawberries.What color are they? They are red.Now we are in a clothing store, lets find the prices of the clothes.How much is this sweater? - It is $ 10.(Explain $ means American dollar.)- How much are these shoes?- They are $4. This activity introduces the keyvocabulary This activity introduces the targetlanguageThisactivity provideslistening practiceinunderstanding thetarglanguage inspokenconversation. This activity provides oral practice by using the languagePurpose : This acti