浅析小学品社课教学

1、浅析小学品社课教学接触小学品社课的教学已经有一段时间了，感觉到了品社课对小学生的重要性，认识到了小学品社课对于学生的个人成长、身心素质、待人接物、人际交往、走向社会都有着不可替代的作用。小学品社课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生形成良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课有它的特殊性，有些交往活动需要走向社会。同时又是对学生进行思想品德教育的主阵地，要根据小学生的心理特点，开展多样化的教学方法，以激发学习热情，诱发辨析思考，指导言行。所以，在课堂教学中我觉得在以下方面要注意：第一、教学过程中要整体、全面把握教学目标，培养“能力和情感、态度、价值观”。 课程目标中的“能力和情感、态度、价值

2、观”这三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面的把握目标，通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 第二、教学中注意要努力做到教学内容的安排一定要充实。学生知识的获得单靠教师的灌输和学习书本上的东西是不够的。教学时把教学内容与现实生活有机联系起来，关注社会新的发展和变化，及时丰富充实内容，应尽量把学生的目光引到课本以外的知识世界中去，引导学生热爱生活。儿童生活周围的人和物、家庭、学校、社区、自然、环境设施、人文景观以及儿童生活中的体验、经验、发现等等，各种节目、文化活动

3、、重大事件、民俗活动等等均可视为重要的课程资源。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活实际存在的问题，共同探究学习，不断丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。还要经常夸孩子，和孩子谈心，真正走进孩子的心灵和孩子做朋友。并告诉学生，人与人之间应该交流、交往，相互了解才能有和谐社会。在与人相处时要谦虚谨慎，要尊重老爱幼，做文明人，做懂礼仪的好孩子。现在我们学校正在创建礼仪文明校园，我们就得多对孩子进行文明礼仪教育。我们应该不断深化小学生守则和小学生日常行为规范等礼仪常规教育制度。比如：学生一日常规制度、班级常规管理细则、学生操行评分制度、文明安全监督岗等。第三、教师要转换角色，注意

4、引导学生养成自主学习的好习惯。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动与外界的相互作用来实现的。为此，教师要把转换角色，变单纯的知识传授者为学生学习活动的引导者、组织者，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在学习上表现好的要及时夸奖，激发孩子的学习热情。第四、课堂上要采取灵活多样的教学方法，培养孩子的学习兴

5、趣。1、角色体验法-要让课堂活动起来，角色扮演是一个很好的途径。通过角色扮演，学生可以在现实和想象中把自己置身于他人的位置，从而学会从他人的角度去感知社会情境，理解他人的处境，体验他人的各种不同情境下的内心情感。2、民主讨论法-在教师的启发引导下,学生围绕课文的主题进行讨论,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理；要注重贯穿激情明理导行的全过程,坚持知行合一观；要充分发挥教学民主,让学生各抒己见3、典型分析法-根据教学目标,以周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。总之，品德与社会就是要教学生怎么做人，