初中生物学科线上教学研讨会报告-生物结业复习经验分享

1、济宁市初中生物学科 线上教学研讨活动济宁市初中生物学科 线上教学研讨活动 课例点评精析考试精细备课精练优辅范式引领精彩上课精确批改高效课堂济宁市实验初中 生物组汇报人：郭继广生物结业复习经验分享精心评课深耕精研 强课提质； 为者常成 行者常至目录Contents1明晰目标，制定计划2范式引领，提能增质3高效课堂，抓实抓效4学校重视，家校合作团队建设，青蓝同盛5明晰目标，制定计划1Part复习计划1三轮模拟一 轮 夯基二轮专项3219周，完成4册课本的复习1012周，进行专项训练1314周，真题模拟，直击中考复习计划3范式引领，提能增效2Part任城区生物复习课范式框架9/5/2022“实初生物

2、高效课堂复习课范式解读”网络建构考点聚焦考向预测典例剖析真题演练（一）考点聚焦 （学进去）1.教师首先要仔细研读教材和课程标准，提炼出考点，突出该复习章节的重难点。2.考点把握要精准，可结合济宁地区N年多考，并给学生一定的自主复习时间。（1）人体血液的主要成分；血细胞的类型及功能。（2）人体血管的种类及特点。（3）心脏的结构特点及各瓣膜的作用。（4）体循环和肺循环的途径及对其人体的意义。考点聚焦（一）考点聚焦 （学进去）关键提醒：1.聚焦考点，突出重难点，指向精准。2.给学生适当的自主复习时间。3.加大课堂容量，提高课堂效率。4.培养学生自学能力。（二）网络建构 （讲出来）1.教师可以提炼本章

3、节的一些核心关键内容，通过思维导图或者知识框架图等形式梳理该章节所有的重点、难点等，使知识呈现系统化、网络化。2.构建知识网络的过程中，教师采用多样化的反馈方式检查学生复习效果，及时评价。运载血细胞 运输营养和废物 血浆血细胞 管道载体白细胞 血小板 人体的物质运输 血液血管动脉毛细血管静脉动力心脏左心室 左心房 右心室 右心房 途径左心室 左心房 全身各处毛细血管主动脉右心房肺静脉肺动脉右心室上、下腔静脉肺部毛细血管网络建构红细胞体循环肺循环复习反馈2物质运输的管道动脉 管壁最薄； 管腔最窄静脉 管壁厚， 管腔较小毛细血管 管壁薄， 管腔大流速快，无瓣膜流速慢，有瓣膜流速最慢，无瓣膜血管分值

4、：血液由心脏运输到全身血液由身体运回心脏物质交换场所主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室12345复习反馈3物质运输的动力ABDC心脏分值：瓣膜2瓣膜1房室瓣动脉瓣上房下室；房静室动；左右相反（二）网络建构 （讲出来）关键提醒：1.教师引导构建的知识网络知识容量要适中，难易要适中，要利于启发学生思考，便于学生吸收内化。2.形式多样：学生上台展示、连连看、看图说话、完善概念图等。3.培养学生语言表达能力和归纳总结能力。（三）典例剖析 （对学、群学）1.精选经典例题，引导学生通过“书帮生，生帮生，师帮生”等多种形式讨论。2. 为进一步夯实本章节重难点，教师可以结合“典例剖析”

5、的相关题目，增加“变式训练”，引导学生做到举一反三，进一步巩固相关知识点。典例剖析1说明指导42页例2【例2】某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的关系，你不认同的是（ ）A.和、和不相通，使动、静脉血完全隔开B.的壁最厚，为长距离输送血液提供动力C.和之间有瓣膜，使血液从流向D.与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流D与肺动脉分值：腾飞卡1张典例剖析2说明指导44页2222.右图为人体血液循环模式图，请完成以下问题：（1）在血液流动过程中，为防止血液倒流，在心房与心室之间有_，心室与动脉之间有_，四肢的静脉中还具有_。（2）李老师通过静脉注射药物治疗咽炎，药物最先到达心脏 腔

6、，最终到达咽部，需要经过心脏 次 （3）在肺循环过程中，当血液流经_ _时，血液成分发生的变化是_ _,从而使人体获得氧气。 房室瓣动脉瓣静脉瓣肺泡处毛细血管由静脉血变成动脉血右心房2分值：体同肺反左动右静学生变“老师”特色评价“腾飞卡”9/5/2022（三）典例剖析 （对学、群学）关键提醒：1.精选例题，例题的选择和难度设置应充分预设。2.思考交流展示教师补充方法总结。3.学生合作时，进行方法指导，关注学情。4.学生上台讲解，注重评价的跟进，激发学生积极性。5.培养学生分析问题、解决问题、合作交流的能力。（四）考向预测 （品读中考） 结合生物中考结业的考点分布和命题趋势，预测当年的命题方向并

7、对学生进行备考策略上的指导。 课堂上，教师可以让学生们自行扮演“命题官”结合本章的考点自行出题，并让同桌小伙伴应战。如此调动绝大多数学生的积极性，进一步活跃课堂气氛。考向预测1.图文结合2.联系生活验血报告单 动脉、静脉如何止血？静脉注射，药物如何到达患处（四）考向预测 （品读中考）关键提醒：1.教师总结N年中考题，大胆预测（每周一套）。2.学生也可以结合考点，尝试命题。3.培养学生逻辑思维能力，知识迁移和应用能力。（五）真题演练 （直击中考）1.精选相关章节的历年中考真题，当堂检测本节课复习效果。2.教师以小组为单位进行“知识竞赛”，并快速面批组内较快完成题目的同学，然后任命其为本组“小老师

8、”负责批改本组其他同学的作业。说明指导43页第9题1（2021济宁学业考,6，2分）血液循环包括体循环和肺循环两条途径，担负着人体内物质运输的重任。下列有关血液 循环系统的说法，错误的是 （ ）A血液中运输氧气的是红细胞 B动脉的管壁较厚、弹性大 C体循环的起点是右心室 D血小板具有止血和加速凝血的功能C真题演练分值：真题演练2.（2020济宁学业考节选，23,12分）如图甲为人体消化、呼吸、循环、泌尿代谢活动概念图，乙、丙分别为心脏和肾单位结构模式图。请综合分析作答： （1）图甲所示血管中，流静脉血的有 （填序号）。（2）图乙中，D比B心腔壁厚，是因为D中血液泵往全身，而B中血液则泵向肺部，

9、这充分体现出 的生物学观点。（3）肺循环的途径可表示为： （用图乙中序号、字母和箭头表示）。结构和功能相适应B肺部的毛细血管C（五）真题演练 （直击中考）关键提醒：1.真题演练，链接中考。2.精讲精练，方法渗透，举一反三。3.培养学生思考问题、解决问题的能力。高效课堂，抓实抓效3Part精细备课1精彩上课2精练优辅3精确批改4精析考试5高效课堂Contents 6精心评课（一）精细备课1.先周备课，先周教案。2.集体备课，确定中心发言人， 每人精备一节，资源共享。3.备课流程：挖掘教材、完成同步 翻阅教辅、查看课件头脑风暴、书写教案 制作课件、反复修改4.一日一研，以研促教。备课妙招重新回读教

10、材，回顾知识点依靠课本，回归教材，图文结合，夯实知识点。1234阅读教辅材料，明确重难点选取比较好的教辅材料，对教材的重点进行进一步明确。精做结业试题，把握新动向选取优秀的试题，准确掌握最新的考点动态。精心设计教学方法，突破重难点改进教学设计方法，重点设计重难点知识的呈现方法。坚持互听互评，相互取长补短每周至少听一节课，做好听课记录。3（优点）+3（缺点）+1（建议）评课范式。博采众长，取长补短，形成风格。567用好集体备课，提高教学质量每周进行一次全员参与的大集备，每一课时进行一次初三生物组小集备。立足学生成长，做好初高衔接研读了高中教材，整理出了初高衔接内容，如：细胞的结构、光合作用、呼吸

11、作用、激素调节、神经调节、生态系统、遗传变异等备课妙招（二）精彩上课1.课堂首先是管理。2.时刻关注学生。3.少讲精讲，做智慧型懒教师。4.课堂作业 ； 课上课下。5.生物课要上出生物味。形式丰富有趣采取互述、自述、展示讲述、学生画图、指图讲解、贴图、动画展示、实验验证，等形式。保持紧凑节奏尽量照顾每一个学生的理解能力和接受能力，适当放慢语速，控制好整体节奏。留足思考时间每呈现一个问题，要留给学生足够的思考时间，便于学生理解掌握。真正讲透知识点注重知识的系统性，连贯性，让学生构建知识框架。知其然，知其所以然。调动学生主动性让学生讲课、讲题或者学生互述，调动每一名学生的积极性。用好奖惩机制通过奖

12、惩评价，激发学生的学习热情，从而学好知识，提高成绩。精彩上课123456上课心得 请同学们排出细胞分裂过程的正确顺序ABCEDF我展示小游戏：排排队这是一个_细胞，细胞分裂时，首先是_一分为二;随后_分成两份，每份各含有一个_;最后，在原来细胞的中央，形成新的_。字幕提示：小游戏：我配音动物细胞核细胞核细胞质细胞膜 大家好！我是一只小青蛙，属于 类， 我的幼体生活在 中，用 呼吸；成体生活在 上，也可以在水中游泳，用 呼吸， 辅助呼吸，属于 发育。 （体外/体内）受精，我的小伙伴可多了，有 、 、 ，我的梦想是变成青蛙王子，希望大家喜欢我！ 鳃肺皮肤变态陆地两栖水蟾蜍大鲵蝾螈体外角色扮演（三）

13、精练优辅1.精选作业，不搞题海战术。2.因材施教，作业分层。3.填写作业批改手册，记录错题， 反馈学生作业完成情况。4.作业多元化：制作模型、生物绘图5.精准扶“贫”（D层）。染色体模型血液循环模型呼吸运动模型特色作业模型制作双重呼吸模型运动模型花的模型特色作业模型制作无脊椎动物板画尿液的形成种子的结构绘图展示教师板画、简笔画思维导图 生命课堂，精彩纷呈分层辅导、计划、记录9/5/2022（四）精确批改1.精选作业，全批全改2.红笔面批，同桌互批3.红笔纠错，即时讲解4.了解学情，以学定教及时反馈教师面批（五）精析考试常考点支撑点能力点新考点失分点（六）精心评课1.落实校本教研：青年教师展示课、同课异构、 骨干教师示范课、复习研讨课、说课比赛等。2.每周上交一节听课记录。3.评课范式：3（优点）+3（缺点）+1（建议）。4.博采众长，取长补短，形成风格。学校重视，家校合作4Part1.时间保证 每周增加一节课,一个晨读。2.成立补差班，每个班级后五名学生集中补差。3