《秋天的图画》 教案-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 秋天的图画 教案 秋天的图画 教案 作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的秋天的图画 教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 秋天的图画 教案1 1教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 2学情分析 分析秋天的图画 3重点难点 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 4教学过程 4.1第一学时 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读

2、课文。背诵课文。 2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学时重点 识字写字 学时难点 1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色调是怎样的？ 教学活动 活动1【活动】秋天的童话 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 4.2其次学时 教学目标 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 学时重点 学时难点 识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提醒：编字谜 加偏旁 换偏旁

3、做动作 教学活动 活动1【活动】我的秋天 （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗称赞秋天 （为语文园地一中的展示台做准备） 1 秋天的图画 课时设计 课堂实录 1 秋天的图画 1第一学时 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学时重点 识字写字 学时难点 1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色调是怎样的？ 教学活动 活动1【活动】秋天的童话 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招

4、呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 秋天的图画 教案2 教学目标： 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感； 2、引导学生细心观测秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观测能力，再用上平日积累的好词佳句把它写出来； 3、合理想象，并依照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。 学习者分析： 三年级的作文教学是起步教学阶段，对于好多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇

5、“流水账更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子擅长观测，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件开心的事情。 【教学重点】 培养学生作文的兴趣，学习作文图画小秘诀。 【教学难点】 指导学生根据图画的内容展开合理的想象。 【课前准备】 学生：观测周边的事物，在生活中寻觅 “秋天的美景 ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。 教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的橘，黄黄的梨等做一个水果拼盘。 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 1、我们曾学过一篇课

6、文秋天的图画，小朋友们还记得吗？这篇文章的运用对比的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧嚷情景及人们的喜悦之情。（教师一边陈述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。） 2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近漂亮的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画和课文中的描写的“图画有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的“图画画下来，小朋友们都画了吗？ 3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览了一番，发现大量具有我们家乡特色的、漂亮的“秋天的图画，老师已经用照相机把“她拍了下来，现在老师把“她展示给大家。小朋友们愿不乐

7、意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画） 二、展示图画，提供素材 1、教师：用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如：在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里，勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子，他们正在享受丰收的喜悦；不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜有红通通的辣椒，泛着紫光的茄子，灯笼似的西红柿 2、学生：以六人为一小组，将小组内所有成员的作品进行交流，推选出优秀的作品，由小组长张贴到黑板上，让全班同学一起欣赏。 三、对照图画，练习说话 1、家乡秋天的图画美吗？而对这么美的图画，小朋友们想说些什么呢？在这漂亮的季节里，你们还想做些什么？ 2、让学生在“素材库

8、中选择一幅图画，打在大屏幕上。指导学生去看一看，想一想：图上画了什么地方的哪些景物？美在哪里？ 3、练一练：同桌分别说一说自己的看法。 4、说一说：先在小组内互说，然后各小组选代表上台交流。 四、能力转换，指导写话 1、大家都想上台讲，怎么办呢？那我们把自己要说的话写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最正确小作家好吗？ 2、方法指导：怎样才能写好“看图作文呢？教师边出示、讲解“写作要点，边结合课文秋天的图画和方才学生“看图说话的内容，理论联系实际，指导学生把握本次习作的写作方法。 （1）细心观测，领悟图意（板书） 看图作文的第一步就是要细心观测，理解图意。观测的方法好多，我们首先要按一定

9、的顺序（从上到下、从左到右、从远到近、），看图上画的是什么季节？什么地方？有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间的关系等。 （2）根据画面，展开想象（板书） 图画是静止的，所以需要发挥想象。根据画面内容，结合具体题目，联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象，让静止的画面活起来，使人物活灵活现，使景物生动形象，故事完整。 （3）注意顺序，说写具体（板书） 写作文前，要把观测和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中，图上的主要内容要多写，其他内容少写，做到详略得当，重点突出。 （4）语言幽美，生动感人（板书） 幽美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平日积累的好词佳句恰

10、当地用到文章中，运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得生动感人。 3、学生自主选择“资源库中的或自备的“图画素材，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡查指导。 五、交流作品，稳定延伸 1、先在小组内交流、成员之间互评互改。 2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。 3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。） 4、把优秀的“画（学生画的图画）和“话（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。） 秋天的图画 教案3 秋天的图画是人教版小

11、学语文二年级上册教材中的一描写秋天丰收美景的散文。用色调浓艳的笔墨为读者勾画出了秋天山野中的丰收、喜庆和喧嚷。整课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。 、秋天是漂亮的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理： 为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能诚恳地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十

12、月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。 适量的从课外引进一些学生爱好的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。 与音乐老师商榷是否能与此同时教一些称赞秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天漂亮与喜悦。 、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标： 会认本课个生字，会写个生字。 体会秋天的漂亮和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。 通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更

13、多的语言表达形式。 在老师的带领下走进秋天，乐意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这课文的教学。 在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观测秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法称赞秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。 今天我所执教的是其次课时，通过这一课时的教学，我预设要帮助学生达成的是其次、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标，我采用今天这样一个教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分： 第一步：以诗导入，创设情景，

14、激发兴趣： 秋天的图画是一幽美的散文，让学生在课堂教学中诚恳地感受语言文字的美和文中意境的美，是本课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要擅长将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的漂亮和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的爱好，更有对文中幽美语句的爱好。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现这散文读起来更像一首幽美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改，果真读来更朗朗上口了，而且这

15、样的修改也突出了重点句式，便于学生的朗读和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒缓幽美的钢琴曲响起时，教师开始动情地朗读小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，假如孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：“想读吗？他们会迫不及待地像老师一样去朗读诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，由于他们朗读时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗读之后，再让学生来谈读后的感受就对比到位了。 其次步：赏读重点句，发挥想象，指导朗读： 假如说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的其次步就应当有意识地引导学生运用一些

16、朗读技巧，来品味经典语句，体会文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份开心？将学生的思维从感性渐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。这时问题出现了，孩子们整首诗都已经读得很有感情了，接下来我又该如何指导朗读这四个句子，才能在原有的基础上更进一步呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天漂亮的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句

17、子，你仿佛看到了什么，听到了什么？从今天的课堂教学看来，这一环节确实还是挺出彩的，孩子们的想象力十分丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份好玩儿和可爱。 第三步：发现规律，欣赏文外景，读写结合： 新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。这课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在其次环节想象朗读的基础上，学生很简单就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生各种各样秋天的漂亮图景，让学生在慨叹之余，用手中的笔，模仿课文的句式尽情书写一番，可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点，我采用了小组合作，选择其中的一幅

18、或几幅写一写，让孩子们在互帮互助的过程中，愉悦地学习知识。 第四步：拓展阅读，走出课堂，丰富积累： 语文指出：语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几文章，这些文章再怎样经典，它也不过是学生学习语言的一个摹本，要真正的学好语文务必阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观测的人，在社会生活中学习语文。所以我在课的结果一环节，将学习语文的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的对比中，感受语言表达的多样性，秋天景物的奇妙好玩儿。还带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻觅秋

19、天，画秋天、写秋天用自己喜欢的形式称赞秋天。这一活动将安排在第三课时，希望到时孩子们会有意想不到的收获。 秋天的图画 教案4 一、教学目标设计 1、知识目标：把握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标：体会对秋天的风景和勤劳的人们的爱好和称赞之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，乐意用自己喜欢的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点分析 秋天的图画是一幅色调秀美的图画，运用对比的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧嚷情景及人们的喜悦之情。本文

20、篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。 三、教学对象分析 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力简单分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶的目标。 四、教学策略及教法设计 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课

21、文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协同读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 五、教学媒体设计 1、多媒体课件：教学开始，创设气氛 演示课文内容及相应风景 2、录音(音乐)，学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 六、教学过程设计与分析 教学过程 一、课前导入，创设情境 1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都

22、成熟了；她来到田野，田野一片丰收的风景。她灵敏的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想欣赏秋天漂亮的图画吗? 2、课件演示：学生欣赏秋天的风景 3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的风景美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况(指名读、分组读) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。 (出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘

23、到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，务必付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词 5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周边的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、欣赏、指导朗读 (学生读一句，课件出示相应句子和画面) 课件演示：出示第一句话及山野画面 (提醒：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个

24、消息) 课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提醒：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件演示：出示第三句话 (提醒：这是个什么句子?读会读?) 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提醒：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，称赞、骄傲的语气)，为什么喜欢这一句! 4、师生协同读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协同读) 5、这么美的风景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小朋友回去观测，看看秋天里有些

25、什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画 3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么? (学生用自己爱好的方式表达对秋天的爱好) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画几个字，周边贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 八、流程图 秋天

26、的图画 教案5 一、透露课题，初读课文 板书课题： 秋天的图画 让同学自身读课文。 二、小组合作认读生字 直接出示课后“我会认中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果里的拼音或向他人请教来解决。 三、感知课文内容 、自由读课文，要求： 把生字读正确，把句子读通顺。 、教师检查读书状况，指导同学读正确。 、自读、齐读课文，要求： 读得正确、流利。 、细心观测课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？ 四、再读感悟 、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的爱好与称赞的情感。 、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。 、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举所描绘出的秋天风景的勃勃活力，体会“秋天

27、的图画色调的漂亮。 、竞赛读，看谁读得美。 、同学选读： 选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？ 、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场 六、指导写字 秋天的图画 教案6 教学目标 1、通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动创造美的道理。 2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 相关教学课件 教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑

28、娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？ 1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。 2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读确切； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红

29、红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美。 5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所长，称赞秋天 1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来称赞秋天，好吗？ 2、自由组合，称赞秋天 画画组：画

30、秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 讴歌组：唱秋天 五、识记生字，书写生字（略） 教学反思 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和冲动。从而主动学习。我在教秋天的图画这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色调秀美的图画，呈现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收喧嚷的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、 秋天的图画 教案7 【教学目标设计】 1、知识目标： 把握本课1

31、6个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。 2、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标： 体会对秋天的风景和勤劳的人们的爱好和称赞之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，乐意用自己喜欢的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅色调秀美的图画，运用对比的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧嚷情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。 【教学对象分析

32、】 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力简单分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶的目标。 【教学策略及教法设计】 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协同读、男女生读、表

33、演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件： 教学开始，创设气氛。 演示课文内容及相应风景。 2、录音(音乐)，学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 【教学过程设计与分析】 一、课前导入，创设情境 1、导语： 小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天? 师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的风景。她灵敏的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想欣赏秋天漂亮的图画吗? 2、课件演示：学生欣赏秋天的风景。 3、师：看谁看得最认真，告诉老

34、师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡： 秋天的风景美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话? 2、检查读书状况。 (指名读、分组读。) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。 (布景：一棵树，树上结满各种果子。) 师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，务必付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词。 5、

35、过渡： 小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周边的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读。 3、检查、欣赏、指导朗读： (学生读一句，课件出示相应句子和画面。) 课件演示： 出示第一句话及山野画面。 提醒：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。 课件演示： 出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 提醒：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。 课件演示： 出示第三句话。 提醒：

36、这是个什么句子?读会读? 课件演示： 出示第四句话和大雁飞行的画面。 提醒：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，称赞、骄傲的语气，为什么喜欢这一句! 4、师生协同读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协同读。) 5、这么美的风景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。 (字隐去，学生背诵。) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小朋友回去观测，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画。 3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这

37、漂亮的季节里，你还想做些什么? (学生用自己爱好的方式表达对秋天的爱好。) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果。)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画几个字，周边贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 秋天的图画 教案8 【学习目标】 1、认识“图、梨等8个生字，会写“波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、初步感受“

38、劳动最荣誉。 4、乐意背诵全文。 【教学过程】 一、导入 出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回复： 根据阅历得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图。 设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。 二、直接点题 今天我们一起来学习课文秋天的图画。 (出示课题) 这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求： 1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 设计意图：培养合作精神 。 2、思考： 这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。 三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学 1、首先交流读书要求中的思考题，随机

39、认识生字： 梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。 2、检查读书效果： 师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话? 生：4句。 师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战! 生生之间展开各种形式的读句子。 设计意图：为学生创造读书的机遇，做到以读为主。不但在文中再次稳定识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。 3、在学生的回复中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃

40、烧的火把。 在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。 看，蓝天上的大雁作出了回复，他们排成一个大大的.“人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。 要求读好长句，认识生字词“勤劳，说说它的意思，并用上“勤劳说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画? 四、稳定识字，布置作业 师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。 秋天的图画 教案9 授课对象： 小学二年级学生 授课时间： 40分钟

41、授课课型： 新课（其次课时） 教材参考： 人教版小学语文第三册第一课 教学目标： 知识目标：复习本课个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。 能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。 情感目标：体会对秋天风景的爱好，对勤劳的人们的称赞之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，乐意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画。 教具准备： 多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画 教学过程： 一、课前导入创设情景 轻音乐缓缓响起，优美，动人，拂去了学生们在课间的心浮气躁，

42、使学生的思绪跟着音乐飞扬。 师：同学们喜欢这音乐吗？ 生：齐声回复。 师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语。同学们喜欢秋天吗？ 生：喜欢！ 师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的风景；她灵敏的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？ 生：想！ 师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？ 一幅幅漂亮的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。 生：“苹果“麦浪“田野“人字型的大雁“落叶 师：我们的同学看得真认真啊！秋天的风景美不美啊？ 生：雀跃回复。 师：我

43、们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第课秋天的图画。 （板书课题） 二、初读课文认读生字 1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况（指名读、分组读） 3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃、后鼻音“灯“浪以及“笼在与“灯组成词时原来的二声调要读轻声。 三、精读课文欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周边的小朋友听，看谁读得。 （学生练读） 2、检查、欣赏、指导朗读

44、学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。 “秋天来了，秋天来了。山野就是漂亮的图画。提醒学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。 “谁使秋天这样漂亮？这是个什么句子？应当怎样读。范读、齐读。 “看，蓝天上的大雁作出了回复，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。称赞、骄傲的语气。为什么说人们是“勤劳的，他们为“漂亮的秋天做出什么贡献？ 3、师生协同读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和

45、你们一起读了！ 四、拓展升华歌颂秋天 1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？ 学生雀跃回复：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾几片落叶做书签 2、做游戏看图背句子。 这么美的风景不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有大量幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地确切地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！ 学生踊跃举手，争先恐后 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实。 五、回归课文布置作业 1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。 2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。

46、秋天的图画 教案10 一、学习目标: 1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现对秋天的爱好，能背诵课文。 二、教学准备： 1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。 第一课时 一、创设情境导入 1、师：上节课我们学习了五谷丰产、瓜果飘香等描写秋天的幽美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天漂亮的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。） 2、引导回想、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜

47、识图字：一个大镜框，冬天里面藏。） 二、朗读感悟 1、初读感悟。 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开火车，一人读一句，注意正音。 各人画出自己最爱好的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 朗读展示：选你最爱好的句子读给大家听。听的同学假如觉得他读得确切幽美，可模仿他的语气读一遍。 师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样漂亮 用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，结果胜利者为朗读冠军。 三、识字教学 读课文，圈出生字，借助拼音读准生字

48、。 用不带拼音的生字卡片，同桌相互检查读。 拿出字卡，小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 采用自由问答方式交流识字阅历。 总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。 a师随便说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 b小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 c，抽字读句：小组成员轮番抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 五、课后活动: 1、方才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句幽美的话或一首幽美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。 2自由

49、组合，称赞秋天 画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；讴歌组：唱秋天 其次课时 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次呈现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领秋天来啦，秋天来啦，学生跟山野就是教师领谁使秋天这样漂亮?学生跟看蓝天上的大雁） 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 3、看课件秋天风光图自由轻声背诵。 4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。 二、复习词语 1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、

50、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片确切地摆在相应的地方。 三、指导写字 字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。灯字的火字旁撩变为点；作字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与旁区分字形。可这样记：用力背起一捆草，不在旁边看喧嚷。 学生先书空，再描一个，写一个。 利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图

51、画，小组交流、欣赏。 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 推荐有关秋天的读物课后阅读。 秋天的图画 教案11 学习目标 会认个生字；会写个字。 有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。 用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习过程 一、激趣导入，引出学习任务 出示课件：秋天到了。 说一说，你看到了什么？ 多美的一幅秋天的图画呀!为它配上幽美的讲解词好不好？ (在大屏幕出示全文，透露课题)我们先认识一下“图。 想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。) 二、初读课文，自主识字、写字 自由朗读课文。 同桌拿出字卡，相互交流识记生字的方法，扩词说句

52、。 小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字状况。 师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼和“粱分别在“灯笼和“高粱一词中读轻声。) 生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更美丽!(课件出示“波、浪、灯、作)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。) 摆好姿态，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧! 展示学生写的字，师生、生生相互评价。 三、精读课文，领会感悟 用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。 结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？ 各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。 这么美的秋天的图画

53、能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门：一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。 ()师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。 ()能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？ 指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举所描绘出的秋天风景的勃勃活力。) 大家读得真美!这漂亮的秋天的图画是谁创造出来的？ ？生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么？ 7“秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。“谁使秋天这样漂亮？这两句话读时要注意什么呢？ 指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。 8有感情地朗读全文。 四、背诵课文，积累语言 我们已经把课文读得很有感情了

54、，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来) 秋天的图画 教案12 学习目标： 1、认识“图、梨等8个生字，会写“波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现对秋天的爱好，乐意背诵课文。 课前准备： 1、秋天风光音乐片片断。 2、生字、词语卡片 第一课时 一、创设情景导入 1、复习识字 1今天我们就到田野、果园去欣赏秋天漂亮的风光。 2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。 3、引导回想、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？ 4、总

55、结学生感想，到如：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。 二、朗读感悟 1、初读感悟： 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开候车，一句一句读，正音。 自己喜欢的句子多读几遍读给好朋友听评价 朗读展示：选自己喜欢的句子读给大家听 教师引读课文，感知全文。 多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。 2、再读入情，练习背诵 看图找句子练习朗读，指导背诵。 三、指导认字 1、默读课文，圈出生字，自读正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。 3、重点学习以下生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳 4、交流识字阅历 5、总结识字方法：

56、梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 6、玩字卡游戏： 我说你拿 字卡词语接龙 抽字读句 四、课后活动 创作一幅秋天的画，配上一句幽美的话。 其次课时 一、激情导入，再读课文 配乐师引读课文齐读课文背诵课文开火车，一人读一句 二、复习词语 1、看画面照相应的词卡，带大家读 图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 2、比赛读词语 3、摘苹果：教师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。 三、指导写字 1、字型分析、范写： 波、浪：都有三点水，左窄右宽 灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点； 作：右边的上面一横长，下面的两横短。 字、苹：上下结构，上短

57、下长 丽：上面一横是长横 劳：要与“旁区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看喧嚷。 2、学生书空、描红 3、展示、评价 四、拓展活动 1、合作交流：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画 2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品 3、推荐有关秋天的读物课后阅读。 秋天的图画 教案13 教学目标： 会认会写个生字。 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 引导学生初步把握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情的方法。 教学重点： 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会所表达的思想感情。 教学难点： 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景

58、象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。 教学课时： 两课时 教具准备： 生字卡片，挂图。 教学过程： 【第一课时】 一、启发谈话，透露课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文。 不认识的字可借助“苹果里的拼音。 三、小组合作学习生字。 说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑。 提出不懂的问题和想进一步

59、了解的内容。 【其次课时】 一、复习导入。 通过“摘苹果的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举描绘了怎样的情景？ 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。 三、探讨交流： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习： 创编童话剧。 秋天的图画 教案14 【课前透视】 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。运用对比的手法，寥寥数笔就为读者浮现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们爱好和称赞之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、