《秋天的图画》 教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 秋天的图画 教案 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的秋天的图画 教案，希望能够帮助到大家。 秋天的图画 教案1 【教学要求】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的爱好、称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学准备】 1、生字词卡片。 2、课件： 秋天的风光。 3、苹果等教具。 【教学重点】 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的

2、人们对秋天的爱好、称赞之情。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们学习了大量描写秋天风景的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能确切而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦! (玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。) 二、创设情境，激发兴趣 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天降临了呢?(指名学生发言) 2、师述： 有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次高兴的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)

3、都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生)细心看。 (师)带上自己的耳(生)认真听。 (师)带上自己的口(生)大声说。 (师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 3、出示课题，齐读，出字谜： 四四方方一间房，里面住着冬姑娘。 出示图字的卡片(苹果状)，反复读后组词。 三、初读感知 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。 3、小组学习： 组长安排活动： 抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。交流记忆生字的好方法。 组长检查后给组员记成绩： 表现最好的用绿

4、色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯) 教师四处巡查，了解各组学习状况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出笑脸。(标准与上面一致) 组交流： 小组擂台赛，如： 1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况。 2组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好? 3组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好方法。 4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆： 梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。 勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳

5、的人，就要多出力。 小结： 自编儿歌帮助学生记忆： 梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。 再次播放课件，学生朗读自己最爱好的句子。 四、再读理解 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什

6、么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?莫非高粱上燃起了大火? 这是怎么回事?启发学生体会比喻句。 师小结： 这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 6、指导学生有感情得朗读，提醒朗读课文四到眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提醒相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢?自读第四句，指名读。 思考： 勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 五、学写生字4个生字 波、浪、灯、作： 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，是哪四个字呢? 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由读贴，说说你的发现。 (怎么记，写的时候要注意些什么

7、等。) 4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁结果一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字。 (是学生感觉到对比难写的字。) 5、生仿写。 6、指名演板，大家来评一评。 7、生练写这四个字。 秋天的图画 教案2 学习目标： 1、认识“图、梨等8个生字，会写“波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现对秋天的爱好，乐意背诵课文。 课前准备： 1、秋天风光音乐片片断。 2、生字、词语卡片 第一课时 一、创设情景导入 1、复习识字 1今天我们就到田野、果园去欣赏秋天漂亮的风光。 2

8、、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。 3、引导回想、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？ 4、总结学生感想，到如：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。 二、朗读感悟 1、初读感悟： 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开候车，一句一句读，正音。 自己喜欢的句子多读几遍读给好朋友听评价 朗读展示：选自己喜欢的句子读给大家听 教师引读课文，感知全文。 多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。 2、再读入情，练习背诵 看图找句子练习朗读，指导背诵。 三、指导认字 1、默读课文，圈出生字，自读正音。 2、借助不带拼音的生字卡片

9、，同桌互读。 3、重点学习以下生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳 4、交流识字阅历 5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 6、玩字卡游戏： 我说你拿 字卡词语接龙 抽字读句 四、课后活动 创作一幅秋天的画，配上一句幽美的话。 其次课时 一、激情导入，再读课文 配乐师引读课文齐读课文背诵课文开火车，一人读一句 二、复习词语 1、看画面照相应的词卡，带大家读 图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 2、比赛读词语 3、摘苹果：教师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。 三、指导写字 1、字型分析、范写： 波、浪：都有三点水，左窄右宽 灯、作：左右结构

10、，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点； 作：右边的上面一横长，下面的两横短。 字、苹：上下结构，上短下长 丽：上面一横是长横 劳：要与“旁区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看喧嚷。 2、学生书空、描红 3、展示、评价 四、拓展活动 1、合作交流：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画 2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品 3、推荐有关秋天的读物课后阅读。 秋天的图画 教案3 教学目标 1、通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动创造美的道理。 2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 相关教学课件 教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋

11、姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？ 1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。 2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读确切； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出

12、红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美。 5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所长，称赞秋天 1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来称赞秋天，好吗？ 2、自由组合，称赞秋天 画画组：

13、画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 讴歌组：唱秋天 五、识记生字，书写生字（略） 教学反思 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和冲动。从而主动学习。我在教秋天的图画这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色调秀美的图画，呈现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收喧嚷的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、 秋天的图画 教案4 课题1、秋天的图画 课型 阅读 教学目标：

14、 1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的爱好、称赞之情。爱好秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。 重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的爱好、称赞之情。2重点把握“三点水和“火字旁写法3爱好秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的漂亮景象。 教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具 分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的爱好、称赞之情。 其次课时1复习稳

15、定生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2爱好秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的漂亮景象。 教学过程教学过程第一课时 一、复习导入：上节课我们学习了大量描写秋天风景的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天降临了呢？ （指名学生发言） 2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画，同学们想去看看吗？ 3、出示课题，齐读。 三、初读感知： 1、说说秋天的图画是怎样的。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃

16、娃，读准字音。不会认的字做上记号。 3、小组学习。 1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。交流记忆生字的好方法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组交流：小组擂台赛 小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 四、再读理解： 1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评

17、。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作 1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等） 4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到对比难写的字） 其次课时一、复习生字。直接出示课后“我会认中

18、的生字让学生认读。不会的可“我会认中的生字让学生认读。不会的.通过“苹果里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的爱好与称赞感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？探讨、交流。设计意图 秋天的图画 教案5 设计意图： 孩子在秋天里是开心的，有数不清的发现：外形各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观测、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活阅历，此后激发了幼儿积极摸索、热爱大自然的情感。此次活动

19、让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地表达了综合性、主动性、创造性。 活动目标： 1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、漂亮的季节，感受秋天的丰富性。 2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的高兴情感。 3、体验与同伴合作活动的乐趣。 活动准备： 1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。 2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。 3、游戏前幼儿洗净双手。 活动过程： （一）创设气氛，引起幼儿兴趣。 1、让幼儿自

20、由观测三个区域的环境，并说一说、议一议。 2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活阅历，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。） 3、教师总结：牛老师也喜欢漂亮的秋天，由于秋姑娘给我们带来了大量礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们乐意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？ （二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。 1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有阅历按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的阅历，

21、从而使幼儿以极高的热心投入到游戏中去。） 2、教师引导幼儿观测秋叶、果实的外形颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？） （三）展示自己的作品，共享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。结果，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。） 活动反思： 引导幼儿在日后的生活中观测秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。 秋天的图画 教案6 一、激情导入 透露课题 1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？ 2、

22、教师用生动、简单的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。 二、熟读课文 自主识字 1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。 2、组织学生在小组内交流识字、读课文的状况。 三、全班交流 1、教师采用各种方法检查学生识字的状况。 （1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的状况。 （2）出示去掉音节的生字，检查学生认读生字的状况。 （3）出示词语，检查学生认读生字的状况。 2、教师运用多种方法检查学生读课文的状况。 四、再读课文 深入理解 1、先组织学生围绕思考题自学：（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都

23、又哪些特点？（3）是谁把秋天打扮得这么漂亮？ 再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。 2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。 （1）教师引导学生抓住文章的中心句。 （2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。 （3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样漂亮？ （4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。 3、朗读课文。 五、指导书写 稳定识字 1、利用生字卡片继续稳定识字。 2、朗读课后我会读中的诗歌，稳定识字。 3、重点指导字、苹的写法。 秋天的图画 教案7 教材简析 秋天的图画是一幅色调秀美的图画。全文语言幽美，行文流畅，运用对比的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为

24、主色调，简单几笔，便把丰收的喧嚷情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的爱好、称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点： 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的爱好、称赞之情。 学习准备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 1、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画（板书课题），同

25、学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号列车开始一次高兴的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）细心看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳-（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口-（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图） 出示“图字的卡片（苹果状），反复读后组词。 二、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果

26、上的拼音。 3、指名读生字词卡片，开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么，最爱好哪些句子。 5、再次播放课件，学生朗读自己最爱好的句子。 三、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是

27、怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像说句话吗？ 6、指导学生有感情地朗读，提醒朗读课文“四到-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提醒相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 四、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一份送给秋天的礼物。 板书设计 秋天的图画 梨树 挂起 金黄的灯笼 苹果 露出 红红的脸颊 稻海 翻起 金色的波浪 高梁 举起 燃烧的火把 教学反思 本课通过创设情景展开教学

28、，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的漂亮，感受语文的魅力。突然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用鼓舞性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。 这节课给我最大的启示就是：学生是在不知不觉中进步的，学生是每天都在进步的，请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生！ 秋天的图画 教案8 【学习目标】 1、认识“图、梨等8个生字，会写“波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、初步感受“劳动最荣誉。 4、乐意背诵全文

29、。 【教学过程】 一、导入 出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回复： 根据阅历得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图。 设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。 二、直接点题 今天我们一起来学习课文秋天的图画。 (出示课题) 这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求： 1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 设计意图：培养合作精神 。 2、思考： 这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。 三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学 1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字： 梨、笼(为什么是竹

30、字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。 2、检查读书效果： 师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话? 生：4句。 师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战! 生生之间展开各种形式的读句子。 设计意图：为学生创造读书的机遇，做到以读为主。不但在文中再次稳定识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。 3、在学生的回复中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 在学生正确朗读的基

31、础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。 看，蓝天上的大雁作出了回复，他们排成一个大大的“人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。 要求读好长句，认识生字词“勤劳，说说它的意思，并用上“勤劳说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画? 四、稳定识字，布置作业 师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。 秋天的图画 教案9 活动目标： 1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。 2.尝试用完整连贯的语言

32、，陈述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色、“千姿百态。 3.感受散文语言的幽美，激发热爱大自然的情感。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 图片若干 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。） 二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的幽美。 （一）看小猴的画 今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一

33、起看一看。（出示小动物） 你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？ 熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？ 我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。 我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。） 小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。 （二）看小松鼠的画 小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？ 我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自

34、己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！） 小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？ 我们也来说一说这样好听的话。 （三）看小兔子和小花猫的画 小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（开启画面） 请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的风景？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。 三、完整欣赏，整体感受散文幽美的意境。 （一）初次完整欣赏。 小兔子和小花猫讲的话藏在一首幽美的散文里，散文的名字就叫秋天的图画，让我们完整地欣赏一遍吧！ 听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，细心听啊

35、，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。 小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？ （二）再次完整欣赏。 熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首幽美的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上幽美的音乐，朗读起来就会更加动人，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件） （三）尝试朗读散文。 散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。 （评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，激励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。） 活动延伸 我们

36、知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色调斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画漂亮的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？ 附：散文“秋天的图画 上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的风景。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。 小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀! 小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了! 小花猫画的是田野。农作物成熟了

37、，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 熊猫老师愉快地说：“秋天的图画，多么漂亮呀! 活动反思 秋天的图画是一组以“秋天为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者浮现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在称赞创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗？这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻觅创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？为

38、句式，加深孩子们对劳动者的钦佩感情。 秋天的图画 教案10 一、活动背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是我看见苹果、玉米长熟了、我去看到了萝卜听着孩子们的讨论声，一首描写秋天风景的散文浮现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语陈述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，用绘画和陈述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺利开展，我在开展秋天的

39、颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的风景及庆丰收的习俗同幼儿一起探讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，：哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：熊猫老师要求小动物画什么风景的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话陈述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在陈述中用到了金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语陈述画面的主要内容，幼儿的语言表达能力有了更多的提高。虽然幼儿回复的都对比好，但缺乏幼儿的主动

40、性，如活动一开始先出示教学挂图，请小朋友细心看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图陈述。幼儿就能随着在自己的思维陈述，这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，结果一个环节，我让小朋友一起欣赏秋天其他的风景，再画出秋天的风景。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其把握效果。整节课幼儿学习兴趣对比高，而且能把握散文中秋天的主要特征。 三

41、、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节展开，始终围绕秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我采用看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。看一看就是引导孩子去欣赏、去发现漂亮的画面；听一听就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；说一说就是把自己的发现通过孩子的陈述，满足孩子想说的愿望；想一想就是扩散孩子的思维，让孩子的

42、思维能得到进一步的提高；做一做就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来浮现给大家，满足孩子表演的欲望。 2图片提醒法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分交流自己的发现，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展示在绒板上，这样就帮助孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文幽美的意

43、境和内容，不知不觉地把握了散文的中心内容。 4阅历提升法 在活动的结果，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天漂亮的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提醒，与孩子间的互动。孩子能根据自己的阅历和想象进行想象陈述。 秋天的图画 教案11 活动目标： 1看图感知和陈述秋天的色调和主要特征。学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语陈述画面的主要内容。 2能根据小图片的提醒，有序完整地陈述秋天的色调和主要特征。 3感知秋天漂亮的风景，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。 活动准备： 1熊猫手偶一个。 2钢琴曲。 3背景图秋天的图画两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关

44、的小标记小图片各一张；幻灯片。 活动过程： （一）出示熊猫手偶，引出话题。 1教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的风景。 我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的风景？ 2教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。 （二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。 1幼儿自主选择欣赏画面内容。 教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。 2相互交流自己的发现。 （1）师：你看到了哪些小动物来画画了？ （2）师：它们画了哪些秋天的图画？ （三）图文结合，理解散文内。 教师：这些画真呀，我们回到位

45、置上把你的发现来告诉大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的、红红的、橙色的、紫色的） 教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 （2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。 教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语五颜六色、千姿百态） 教师小结：小兔子

46、画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！ （4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：金黄色、金灿灿） 教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 （5）熊猫老师看见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回复） 教师小结：熊猫老师愉快地说：秋天的图画，多么漂亮呀！ （三）幼儿完整地欣赏散文内容。 1师：小动物们画是什么季节的图画？ 幼：秋天。 2师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题） （1）教师随音乐有感情地完整朗读散文画面内容。 （2）师：老师知道大量小朋友都学会了，现在老师指到哪

47、一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。 （3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗读。 （四）欣赏幻灯片，进一步感受秋天的风景之美。 1教师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的风景呢？（播放幻灯片） 2幼儿自由陈述秋天的特征。 1师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的？ 2假如请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。 活动延伸： 1区域活动：幼儿在美工区绘画秋天的风景。 2家园共育：家长带孩子秋游，进一步感受秋天漂亮的风景。 活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语

48、陈述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，陈述的表现秋天的色调和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的陈述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在结果两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子明了地感受到秋天田野的美。 秋天的图画 教案12 教学目标 知识与能力： 1 会认8个生字。会写8个生字。 2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。 3 基本功训练点（锻炼表达能力） 看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ） 过程与方法 通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感

49、受语言表达的性形象确切。 情感态度价值观 培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；鼓舞学生努力提高朗读能力的热心。 教学策略：根据学生朗读基础较差的状况，把指导自能读书作为重点。在看图观测说话的基础上，鼓舞学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。 教学重难点：根据学生朗读基础较差的状况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生把握按条理背诵的方法。 教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。 课时安排：2课时 授课时间：3/9/19 第 一 课 时 教师活动 学生活动 一 谈话导入师： 我们已经学习了一组描绘漂亮秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。 二

50、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。 三 初读课文，学习生字词语。 1 范读课文。 看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。 2 激励学生自己读一读，解决不认识的生字。 3 检查自学状况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。 4 练习朗读课文。 四 再读课文，感受秋天的漂亮和课文语言的确切。 1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是漂亮的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会语言的形象。 2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：

51、收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！ 3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料秋阿姨看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的漂亮。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。 谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。 第 二 课 时 教师活动 学生活动 一 复习 1 认读词语。 2 认生字，词语开花练习。 二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。 引导学生练习说话：秋天的果园真美

52、。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。 三 指导学生在田字格中写生字。 四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生对比熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文协同的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很愉快。 2 黄山奇石 教学目标 知能目标： 1 会认14个生字。会写8个生字。 2 能正确、流利、有感

53、情地朗读课文，体会对黄山奇石的称赞。能背诵自己喜欢的部分。 3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观测能力和想象能力。 4 基本功训练点： 句子练习：“在。有。 用“特别造句。 过程与方法目标： 以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。 情意目标 1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观测，使学生产生对黄山美景的憧憬。 2 自然美、语言美的熏陶和感染。 教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。 教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好

54、的讲解词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的独特之美。结果，帮助丁丁写其它奇石的讲解词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。 课时安排：2课时 第 一 课 时（听同课头老师讲课后修订） 教师活动 学生活动 一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里独特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会马上也想去一趟呢

55、！ 二、初读感悟，理清条理。 1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的讲解词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想方法解决。（提醒怎么做） 2 交流生字词语。 3 自读课文，填空： a黄山在（ ），那里（ ），特别是（ ），特别好玩儿！ b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。 三 朗读课文，读中感悟。 1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（假如学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。） 2、交流：指名读其次段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的奇妙。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读

56、好“飞、“落“仙。 3、学习方法。读一读；想一想；说一说。 4、指导学生合作学习“猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都。在小组内读一读，交流感受。 5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望是由于云海太奇妙了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看奇妙的云海看得入迷了等想象。“仙人指路和“金鸡叫天都略讲，指好就行了。 6、引读出结果一段。想象“天狗望月石或者“狮子抢球“仙女弹琴的样子，象导游一样说一说，或者画一画。 四、作业： 1 熟读词语。 2 背诵自己喜欢的部分。 3 搜集黄山的图片，办个展览。 看画面，听丁丁以讲解词的形式朗读课文。 读课文，认生字 。读词语。齐读；同

57、桌相互检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。 再读，尝试自学。 自学方法。 学习其他段落。 自主合作学习其他段落。 交流自学结果。 秋天的图画 教案13 一、学习目标: 1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。 3、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现对秋天的爱好，能背诵课文。 二、教学准备： 1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。 第一课时 一、创设情境导入 1、师：上节课我们学习了五谷丰产、瓜果飘香等描写秋天的幽美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天漂亮的风光。（直观感知：播放秋天音

58、乐风光片。） 2、引导回想、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识图字：一个大镜框，冬天里面藏。） 二、朗读感悟 1、初读感悟。 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开火车，一人读一句，注意正音。 各人画出自己最爱好的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 朗读展示：选你最爱好的句子读给大家听。听的同学假如觉得他读得确切幽美，可模仿他的语气读一遍。 师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样漂亮 用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢

59、的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，结果胜利者为朗读冠军。 三、识字教学 读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 用不带拼音的生字卡片，同桌相互检查读。 拿出字卡，小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 采用自由问答方式交流识字阅历。 总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。 a师随便说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 b小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 c，抽字读句：小组成员轮番抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 五、课

60、后活动: 1、方才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句幽美的话或一首幽美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。 2自由组合，称赞秋天 画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；讴歌组：唱秋天 其次课时 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次呈现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领秋天来啦，秋天来啦，学生跟山野就是教师领谁使秋天这样漂亮?学生跟看蓝天上的大雁） 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 3、看课件秋天风光图自由轻声背诵