《第四节长江三角洲区域的内外联系》教案

1、第四节 长江三角洲区域的内外联系教案教学目标了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。知道长江三角洲区域经济进展的特征，了解其经济进展的条件。初步把握经济地图的阅读方法，把握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法， 能够在新情境中迁移运用。教材分析长江三角洲区域涉及上海市和浙江省、江苏省的局部地区，是目前我国经济进展水平领 先、综合实力最强的区域。本教材包括三个局部，分别整理如下；长江三角洲区域概况一区域位置与范围；优越的自然环境；雄厚的经济根底；亲热的内 外联系。长江三角洲区域的核心一上海的经济特色与地位；上海的辐射带动作用。长江三角洲区域的两翼一北翼以南京为中心的区域进展；南翼以杭

2、州为中心的区 域进展“长江三角洲区域概况”共安排了三个自然段的正文内容，介绍了长江三角洲区域的位 置与范围、优越的自然环境、农业与工商业进展、区域经济特征与区域内外联系等方面的情 况，这些内容是了解长江三角洲区域内外联系的根底。两那么阅读资料 “长江三角洲的范围” 和“上海港”反映了长江三角洲区域范围和内外联系的通达性，有助于强化学生对长江三角 洲区域亲热的内外联系的生疏。引导学生了解长江三角洲的范围和地理位置特点，生疏长江 三角洲区域内外联系所具备的优势条件。正文内容主耍阐述了上海的经济特色与地位，以及上海作为我国规模最大的城市和长江 三角洲区域的核心对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国

3、的进展，具有重要的辐射带 动作用。在“长江三角洲区域的两翼”这局部内容中，正文内容分别介绍了北翼一以南京为中心 的苏南地区和南翼一以杭州为屮心的浙北地区的社会经济的进展状况，最终扼要说明白长江 三角洲区域的进呈现状，即长江三角洲区域在众多领域的协作不断加强，逐步形成了资源共 享、功能互补的区域进展新格局。教学过程新课导入比较导入：我们经常听到“珠江三角洲”、“长江三角洲”、“黃河三角洲”，它们是我国 三大有名的三角洲。我们学习了珠江三角洲区域外向型经济的进展，那么，另外两个三角洲 的进展状况如何呢？从这节课开头，我们一起来了解长江三角洲区域的进展状况。一 长江三角洲区域概况教学指导：这一局部的

4、教学，要求学生了解长江三角洲区域的地理位置与范围、优越的口然坏境, 以及区域经济进展的特色和区域经济联系等，学习难度不大，八年级学生在教师的指导下通 过自主学习根本上能达成教学目标。但对“长江三角洲”和“长江三角洲区域”这两个概念 易混淆，教师应在教学过程中进展说明。课堂活动：引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”图和“长 江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成以下学习任务：在图中找出“沪宇杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市，说一说这些城市之间有哪 些重耍的交通运输方式。整合教材 P.5X “活动” 1、2 想一想长江三角洲区域经济进展 有哪些优越的条件，请把它们梳理出来

5、。引导学生从自然和人文两个方面思考，渗透学问 整理的方法材 P.58 “活动” 3运用简洁的语言，描述 2 江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。引导学生完 成教通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济进展的特色 人口和城镇密集; 农业和工商业兴旺；经济根底深厚，综合实力强盛；内外联系便利，经济开放性强上述活动的开展主要是培育学生的读图力量、整理学问的力量和分析地理问题的力量。 同时， 通过对具体问题的解答，让学生对“长江三角洲区域概况”有一个较为全面的了解。二 长江三角洲区域的核心教学指导：这一局部的教学，要求学生了解长江三角洲区域的核心一上海市的经济进展状况及其在 国内外的重要地位，理

6、解上海对整个长江三角洲区域进展的辐射带动作用。第一局部内容对 学生来说难度不大，通过教师的讲授或学生的口主学习就能比较好地把握。其次局部内容 , 学生要真正理解上海市的辐射带动作用，可能会存在肯定的休 I 难，教师应组织开展好教材 P.60 “活动”，引导学生从屮感悟上海对长江三角洲区域经济进展的辐射带动作用。猜谜引入：“船出 t 江口 ”或“巨轮出港”，猜猜我国一个省级行政区域单位。上海你知道上海 吗？ 你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？或者说一听到“上海”两字，你的第一反 应是什么？学生七嘴八舌发表自己的看法，教师趁机引导学生阅读教材 P.59 正文，思考完 成以下问题：1 海的城市

7、性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？综合性大都市，中国高 水平的工业基地、经济屮心、文化屮心，国际区域性经济、金融、贸易、航运屮心2上海的经济进展有哪些明显的特征？ 工业高度兴旺：拥有浩大的现代工业体 系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位；对外依靠性高：原材料大局部依靠调入或进口，产品大多远销国内外；现代效劳业兴旺，第三产业比重高3浦东的开发或上海自由贸易区的建立对上海的进展起到了哪些乐观的作用？ 促进了上海的富强，提升了上海的国际地位，成为国际区域性经济、金融、贸易、航运中 心等上述活动的开展，主要是让学生了解上海城市进展的现状和上海在长江三角洲区域屮的核心地位，提升学生对地理信息的

8、分析处理力量和地理语言的概括力量。三长江三角洲区域的两翼教学指导这一局部的教学,要求学生了解长江三角洲区域的两翼一江苏南部和浙江北部的经济发展状况和经济特征，理解长江三角洲区域协作对区域进展的重要作用。转承引入：我们了解了长江三角洲区域的核心一上海的经济进展特征及其对长江三角洲区域经济 进展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的进展状况怎样呢？它们对上海的进展乂起着怎样的作用？ 同学们相互沟通后发表白己的看法。通过对长江三角洲区域的南、北两翼的区域概况、经济现状和区域联系的比较分析，有利于学生对所学学问的宏观把握和对区域差异的深刻生疏。同时，也进一步强化了区域比较法的运用。南、北两翼与上海的关系应是双向的，除了进一步稳固上海对两翼的辐射带动作用外，还应引导学生思 考两翼对上海进展所起到的作用。可以从资源、市场、空间、劳力等方面加以思考；建议在此完 成教材 P.63 “活动” 1课后活动：近年来，我国区域协调进展的案例很多，如环渤海经济圈协调进展、“西三 角”重庆一成都一昆明协调进展