《测量水的温度》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 测量水的温度教案 测量水的温度教案 作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的测量水的温度教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 测量水的温度教案1 学习目标： 培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 主要环节（教学方法）： 创设情境自主探究稳定应用课堂小结 预习内容： 预习教材。 重难点、问题预计及对策： 【教学重点】测量水温的步骤、方法。 【教学难点】间隔一致时间连续测量水的温度 教学资源及优化组合： 小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒

2、出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表（参考书P46） 全班： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等） 师生互动： 一、测量水温的方法 1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。 板书：测量水的温度 2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3、师：要测量水的温度，我们务必要有适合的温度计，该选择怎么样的呢？ 4、学生探讨交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。

3、5、师：有了适合的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅读） 6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰见容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，假如不依照这样的要求操作，会出现什么状况？（归纳：（1）上端对比好操作，拿中间会拦住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）（5）假如碰见容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）俯视或仰视会造成读数

4、偏大或偏小。（4）没有稳定时测出的温度不准。） 二、测量水的温度 1、师：明了了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法确切，及时记录在P46的表格中，同时要提防热水烫手。开始吧。 2、学生测量后汇报。 （预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。） 探讨：这些差异是由什么理由引起的？（假如是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。） 3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测

5、量一次，把测量结果记录在P47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 4、小组测量，教师指导。 5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？ （预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周边空气的温度一致，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。 6、带领学生阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。 三、猜测水温的变化 1、师：假如这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的

6、变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？ （预设：当水的温度和周边空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。） 2、师：假如要让水的温度低于周边空气的温度可能吗？有什么方法吗？ （预设：把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。） 3、师：这个只是我们根据生活阅历猜测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。 师生总结（板书及质疑）： 2、测量水的温度计 研究性作业： 审思： 测量水的温度教案2 一、教学目标: 1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择适合的温度计。 2.把握测量水温的步骤.方法。 3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。

7、4.间隔一致时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。 5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。 二、教学重点：测量水温的步骤.方法。 三、教学难点：间隔一致时间连续测量水的温度。 四、教学方法：演示，自主、合作、探究。 五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0100），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等） 六、教学过程: （一）测量水温的方法 师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度 2.

8、师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3.师：要测量水的温度，我们务必要有适合的温度计，该选择怎么样的温度计呢？ 4.学生探讨交流。 5.指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。有了适合的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读） 6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰见容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。 （4）在液柱不再上升或下降时读数。 （

9、5）读数时温度计不能离开被测的水。思考：为什么要这样操作，假如不依照这样的要求操作，会出现什么状况？ 归纳： （1）好操作，拿中间会拦住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。 （2）假如碰见容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。 （3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）没有稳定时测出的温度不准。 （二）测量水的温度（自主、合作、探究） 1.师：明了了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最确切。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水.3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求：没拿温度计

10、操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。（温馨提醒：温度计要提防拿放，同时要提防热水烫手。）水温测量记录表自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水 2.学生测量后汇报。各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）探讨：这些差异是由什么理由引起的？（温度计自身产生的差异.测量错误。） 3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 4.小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表 预 测0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟自来

11、水的温度变（）不变（） n温水的温度变（）不变（） 烫手的热水的温度变（）不变（） 刚从热水瓶里倒出的热水变（）不变（） 5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周边空气的温度一致，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。） 6.指名汇报，这些变化说明什么？师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。 7.猜测水温的变化。师：假如这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？

12、温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？（预设：当水的温度和周边空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）师：假如要让水的温度低于周边空气的温度可能吗？有什么方法吗？（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。） （三）小结： 1.通过今天的学习，你有哪些收获？（稳定测量水温的方法。） 2.你还想了解些什么知识？（为摸索水结冰作铺垫。） 测量水的温度教案3 【教学目标】 科学概念： 1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择适合的温度计。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温

13、度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 过程与方法： 1、观测不同温度计的测量范围，选择适合的温度计（刻度范围在20110）用于测量水的温度。 2、间隔一致时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 【教学重点】 测量水温的步骤、方法。 【教学难点】 间隔一致时间连续测量水的温度 【教学准备】 小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在20110），水温测量记录表（参考书p46） 全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等） 【教学过程】 一、测

14、量水温的方法 1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。 板书：测量水的温度 2、师：书p45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3、师：要测量水的温度，我们务必要有适合的温度计，该选择怎么样的呢？ 4、学生探讨交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。 5、师：有了适合的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下p45的插图和方法。（学生阅读） 6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示： （1

15、）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰见容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，假如不依照这样的要求操作，会出现什么状况？ （归纳： （1）上端对比好操作，拿中间会拦住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。 （2）（5）假如碰见容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。 （3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）没有稳定时测出的温度不准。） 二、测量水的温度 1、师：明了了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都