《一双手》的教学实录

1、第 页一双手的教学实录生齐：双手会做工，大脑会思索。动手又动脑，才能有制造。师：好，同学们背得很好。现在，就请大家伸出我们自己的双手。生新奇师：现在请同学们利用自己的直尺，量出自己的手的长、宽和厚度，把数据告知你的同桌和四周的同学。生开始量，叽叽喳喳，教室里气氛活跃师：好，下面我想请几个同学把你自己量后的数据告知我。男生1：长17厘米，宽9厘米，厚2厘米。男生2：长19厘米，宽95厘米，厚2厘米。女生1：长15厘米，宽7厘米，厚15厘米。女生2：长16厘米，宽8厘米，厚2厘米。师：今日我们学习姜孟之的一篇散文一双手。看看为我们介绍了怎样的一双手。生打开课本师：请大家运用我们学过的圈点、评注的方

2、法，在书上做出适当的圈点和评注，并思索：文章介绍的是怎样的一双手？生看书，圈点、评注。几分钟后师：同学们，为我们介绍的人物是谁？他是什么人？生：林业工人张迎善。师：在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？生1：张迎善的手是天下第一奇手。生2：张迎善的手是天下第一大手。生3：张迎善的手是一双创建绿色宝库的手。生4：张迎善的手是一双犹如半截老松木的手。生5：张迎善的手是一双呈木色、纹路又深又粗、染着黑土色的手。生6：张迎善的.手是一双掌面鼓皮样硬、老茧布满每个角落、特别粗大、一只手指像三节老甘蔗的手。生7：张迎善的手是一双左手大拇指没有指甲、长过指甲的地方、刻着四条裂纹、形成上下两个人字形、又黑又

3、深、手指各个关节都缠着线、线染成了泥色的手。生8：张迎善的手是一双一天栽一千多棵树的手。生9：张迎善的手是一双栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林445垧、生产木材1 300立方米、枝丫3 500层积立方米的手。师：刚才这么多同学回答了张迎善的手是一双什么样的手这一问题，那么，哪句话最能概括张迎善的手是一双什么样的手呢？生1：张迎善的手是天下第一奇手。生2：张迎善的手是一双创建绿色宝库的手。师：回答得很好。张迎善的手奇在哪里呢？生：张迎善的手大：长24厘米，宽10厘米，厚25厘米。师：哈哈，比我们的手大吗？假如我们的手也有24厘米长，该长到自己手臂什么地方？生再用尺量，发出赞美声师：

4、老师也量了自己的手，长175厘米，宽85厘米，厚2厘米。看来也没法跟张迎善的手相比啊！自愧不如啊！生大笑师：这里为了表现张迎善手的大，采纳了什么表达方式？生齐：说明。师：这是什么说明方法？生齐列数字。师：课文中还有什么地方也用了这种说明方法？请把这段文字读出来。生：这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林445垧，这双手生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积立方米。师：所以，这双手是一双生齐：创建绿色宝库的手。师：看来，这篇散文在写法上留意了记叙、描写和说明相结合。师：张迎善的手还奇在哪里？生1：像半截老松木。师：这里采纳了什么修辞手法？有什么作

5、用？生：比方。写出了张迎善的手粗糙、坚硬的特点。生2：整个手呈木色，手的纹落又深又粗，染着黑土色。师：你的手纹落怎么样？生看手：浅、细。生3：手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。师：为什么各个关节要缠线？生：治手裂。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。生4：掌面鼓皮样硬、老茧布满每个角落、特别粗大、一只手指像三节老甘蔗。师：老茧看到过吗？你手上有老茧吗？生看自己的手我手上小指上有老茧。是做作业做的。师：哈，这说明我们做某件事做多了，就会留下痕迹。看来张迎善的手也做事做得太多了，这是一双吃尽千辛万苦的手。师：这么刻意描写张迎善的手，是否就是让读者

6、了解这是一双奇手？我们是不是可以为他申请吉尼斯世界记录？生笑不是。师：那是什么呢？生：是通过这双手，告知我们，这是一双创建绿色宝库的手，为社会做出了不平凡的贡献。生：是通过对张迎善这双奇手的描绘，歌颂他那种不畏艰辛、无私奉献的品质。师：同学们归纳得很好。这就告知我们，我们在表现人物性格时，不肯定要面面俱到，有时只需抓住人物的最主要的特征来表达。比如，本文就是抓住人物最具特征的地方-手，从而表现了中心。师：其实姜孟之在写作本文时，曾写过一篇报告文学乌马的传奇有1万多字，但后来他做了修改，成了现在只有1千多字的散文。而修改后的文章反而更好了，这说明文章不在于长，而在于精。师：今日我们学习了姜孟之的一双手，懂得了可以通过人物的特征来表现人物性格。其实，我们在以前学的文章中也学过这样的写法，能举个例子吗？生：朱自清的背影。生：阿累的一面。师：回答得很好。这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。手可以制造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应当用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样-生齐：才能有制造。师：课堂上我们看了自己的手，比