五年制高职成本会计教学思考

1、五年制高职本钱会计教学考虑一、正确认识课程特点五年制高职?本钱会计?课程是一门理论性和应用性很强的课程。高职?本钱会计?课程的教学目的是：学生可以纯熟应用?本钱会计?的根本原理、根本方法和根本技能，对企业产品消费本钱进展核算和处理，具备从事产品本钱核算的职业素质和理论技能。该课程的特点有：一关联性。本钱会计是以本钱为对象的专业会计，该课程综合了本钱会计工作规律的理论知识，有完好的会计理论体系，教材内容是按本钱核算的一般流程编排顺序，主要包括要素费用的归集和分配、辅助消费费用的归集和分配、制造费用的归集和分配、消费费用在完工产品与在产品之间的分配、产品本钱计算方法和本钱报表的编制与分析等内容，这

2、些内容环环相扣，关联性强。在实际教学中，前面知识的掌握程度直接影响了后面产品本钱的计算。二复杂性。本钱会计中涉及许多计算或分配方法，如辅助消费费用的分配方法，制造费用的分配方法，消费费用在完工产品和在产品之间的分配方法，产品本钱计算的根本方法有三种，其中分批法又分为般分批法和简化的分批法，分步法又分为逐步结转分步法和平行结转分步法。每种方法都有一系列的计算公式，学生在学习时很容易混淆。同时，各种费用的分配和各种本钱的计算分别是在费用分配表和本钱计算单中进展的。如原材料费用分配表、工资费用分配表、辅助消费费用分配表、制造费用分配表、完工产品本钱与月末在产品本钱分配表等。整个本钱计算程序繁琐复杂，

3、图表多且表与表之间关系亲密。三理论性。本钱会计是一门重视对学生理论才能培养的课程，同时也是一门操作性极强的课程。所以，一方面要求学生具有扎实的本钱会计专业知识和创造性思维，可以根据企业详细情况纯熟运用所学知识正确核算产品本钱、编制与分析本钱报表，及时为企业内部管理提供可靠的本钱资料；另一方面必须做到理论和理论相结合，重视多种理论性教学形式与手段在本钱会计教学中的运用，进步学生的从业程度，培养学生具有较强的适应实际工作的才能和积极的创新精神，为将来立足社会做好准备。二、几个值得考虑的问题一信息技术的必要性。结合五年制高职?本钱会计?课程的特点，我们在教学过程中不仅要能调动起学生学习的积极性，而且

4、要激发学生的思维、培养学生分析问题和解决问题的才能。1、多媒体教学的优势。本钱会计是会计专业的一门主干课程，学生要学好本课程，不仅要掌握一些根本的会计知识，而且需要理解企业一般的消费流程。传统教学中，老师和学生的交流表达在教材内容上，老师教授的知识也很有限，不能同时展现本课程所需要的各种知识。但多媒体教学不仅可以进展不同专业知识的比拟，同时可以通过图表的形式来展现企业的根本消费流程，更好地使学生理解产品本钱核算的程序以及解决本钱会计学习中的相关问题，更好地使学生将理论和理论结合起来。除此之外，学生平时的练习作业等，我们还可以借助于实物投影仪直观地展示出来，以此更好地进步课堂效率。2、与传统教学

5、相结合。充分利用多媒体教学并不等同于完全摒弃传统教学，在教学过程中，老师应该利用知识的特点，较好地结合两种教学方式进步教学效果。例如，在本钱会计的教学中，简单根底的内容只需要通过一种教学手段来反映，重点和难点的内容不仅要反映在课件上，同时也要用板书的形式讲解，尤其是对详细案例的讲解，更要通过板书引导学生一步一步操作，这既有助于学生理解也有助于调动学生的积极性。所以多媒体教学应与传统教学形式相结合，取长补短，才能更好地发挥多媒体教学的优势。二教学方法的合理性。在本钱会计教学中，学生经常因为该课程方法多、公式多觉得乏味、枯燥，从而直接导致厌学。信息技术的充分利用，虽然能激发学生的兴趣，但在授课过程

6、中方法的合理安排也是至关重要的。在教学中，有很多常用的方法，这里列举比拟法和工程教学法。1、比拟法。比拟法可以是各种方法名称上的比拟，如定额本钱法和定额比例法，一样之处都涉及到定额，不同之处在于前者是倒挤完工产品本钱，后者是通过分配率计算完工本钱。也可以是方法内容上的比拟，如辅助费用的分配，按辅助车间之间是否分配辅助费用，分配方法可分为两大类：一是辅助车间之间不分配辅助费用的方法，即直接分配法；二是辅助车间之间分配辅助费用的方法，包括交互分配法、方案分配法、代数分配法、顺序分配法。第一大类方法计算简单，易理解，实际应用较广泛，但分配结果有失公平；第二大类方法中的四种方法，辅助车间之间都需要分配

7、辅助费用，但在详细分配时又不尽一样。又或者是新旧知识的比拟，如在学习简化分批法时，就可由一般分批法引出简化分批法。比拟分配率、分配工程、费用内容、产品本钱明细账以及根本消费本钱二级账的设置。2、工程教学法。如今五年制高职会计专业都采用联院编写的教材，均以工程教学法作为主导，工程教学法的主要特征是学生在老师的指导下，针对特定的教学工程及任务，主动寻找解决问题的方案，而非简单地承受老师提供的答案。在施行过程中，主要分为三个局部：一是工作任务的设计。根据工作工程和工作任务的详细目的，师生共同交流讨论，设计完成工作任务的方案，制定工程任务的目的、流程和方法；二是施行工作任务。老师根据工程工作方案，引导

8、学生查找和学习相应的理论和技能知识，引导学生互相配合完成特定工作任务；三是评价体系设计。根据工作任务的要求和目的，制定工作成果的评价体系，以利于对工程教学成果的科学评价。三实训基地的重要性。由于本钱会计本身就是一个相对独立的工作岗位，所以在教学过程中，更要注重学生理论才能的培养。为了使学生能尽快地进入角色，应建立能模拟真实工作流程、工作环境和职能岗位的本钱会计模拟实训室，比方可以组织学生分组在会计实训室中分别循环扮演会计部门中的不同角色，按会计工作程序进展综合模拟实训，使学生毕业后就能很快胜任本钱会计工作。同时，加强校外实训基地的建立，组织学生参观企业的会计工作环境，实地理解企业的工艺流程和本

9、钱管理特点，让学生理解本钱会计理论和方法在实际工作中的运用，或者通过传阅本钱核算资料，以增强学生对本钱会计核算工作的感性认知。四考核机制的有效性。?本钱会计?作为五年制高职会计专业的核心课程，历年来它的考核都是采用统一的闭卷形式，这种单一的考核方式也决定了学生在学习过程中，一味地去应试，而不注重自己操作才能和综合素质的培养，因此改变传统的考核方式，也是有效进步教学效果的途径之一。本钱会计考核方式应采取理论考试与实际操作相结合，本文由论文联盟搜集整理，即理论局部实行教考别离制度，实训局部实行操作验收制度。将学生的本钱会计课程总成绩分解为卷面成绩、课堂互动、课后作业质量、实训成绩等多个局部，力求客观、全面地反映学生的综合素质和操作技能。这样既符合五年制高职会计人才培养目的的要求