长方体、正方体测面展开图教学设计

1、“认识长方体、正方体侧面展开图”课时教学计划教学内容第12页例3，“试一试”、“练一练” 以及练习三第67题。施教日期课型新授主备人共几课时16第几课时2教学目标1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。2.进一步掌握长方体和正方体的基本特征。3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重难点重点：认识长方体、正方体的侧面展开图。难点：认识长方体、正方体的侧面展开图，增强空间观念。教学资源 通过前一课时的学习，学生已基本掌握了长方体和正方体的基本特征，本节课主要以此为知识基础通过操作，及时展开想象和思考。教学准备：长、正方体模型，长、正

2、方体形状的纸盒，PPT。预习设计1.找一个正方体纸盒，沿着一些棱剪开（参照第12页例3），再沿着其他棱试着剪一剪。2.准备一个长方体纸盒和剪刀。 3.将第121页的图形剪下来。4.将第123页的图形剪下来。学程预设导学策略调整与反思一、复习特征，导入新课（预设3分钟）拿着长方体、正方体的模型介绍各自的特征。独立思考，并回答。二、交流预习，建构模型。（预设15分钟）拿出剪好的正方体展开图，在小组里交流，逐步熟悉正方体展开图中的位置。拿出准备好的长方体纸盒，根据刚才展开正方体的步骤，独立操作展开，再看看长方体的展开图，想想有什么发现，最后找一找3组相对的面！全班交流，找各种不同剪法的相对的面。三、

3、组织练习，完善认知。（预设12分钟）1完成“练一练”第1题具体说说思考的过程。2完成“练一练”第2题通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。其中左起第1个图形和第3个图形沿虚线折叠后能围成正方体。3.完成练习三第6题学生小组交流，独立操作验证。4.完成练习三第7题学生独立完成，全班交流，说说自己连线时的思考过程。5.完成思考题。学生按小组分别准备若干张如图的硬纸（每种6张）。通过操作逐步掌握其中的规律。板块一师：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢？这节课我们继续来学习。板块二1.出示正方体纸盒：课前我们已经

4、沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开了。2.出示长方体纸盒：看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。你能从展开图中找到3组相对的面吗？ 出示各种不同的剪法找一找相对的面。板块三1第1题学生按要求在展开图中进行标注后，要让学生具体说明思考的过程。2第2题要引导学生先想象把展开图复原成立体图的过程，再作出判断。在此基础上让学生动手操作，以验证先前的判断。4第6题引导学生通过实际操作检验所作的判断是否正确。5思考题启发学生思考：要围成一个长方体或一个正方体，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业补充习题 第12页第1题。