课堂教学中如何关注弱势群体

1、课堂教学中如何关注弱势群体凤城镇巴烈小学:黄臣文所谓弱势群体，也叫社会脆弱群体、社会弱者群体。在课堂教学中我们所面对的弱势群体主要是指身体残疾，智力残疾，学习上的后进生或者外来借读的学生等。随着课程改革的深入，在教学中关注弱势群体具有重要的意义：1、关注弱势群体，是体现教育公平的需要前苏联心理学家波果斯洛夫斯基指出：“需要这是被人感受到的一定的生活和发展条件的必要性。需要反映有机体内部环境或外部条件的稳定的要求。需要激发人的积极性。需要是人的思想活动的基本动力。”作为教师，我们要清醒的认识到，这些孩子同样想学好，同样想得到老师的关注，他们同样需要掌声和鼓励，他们同样渴望成功，我们应该为他们创造

2、一个良好的平台，促他们成长。2、关注弱势群体是提高教学质量的需要 教育改革的今天，素质教育要求老师不要单纯的以学生的成绩来评价学生，要以发展的眼光看待学生，然而由于教育机制的问题，对于教师的评价很多情况下，还得看教学质量，比如现在教师的绩效工资，教学质量就占了很大的成分，尽管教师起得比鸡还早，睡得比狗还晚，如果教学质量上不来的话，你还是杨白劳打工。弱势群体的成绩是影响教学质量的关键，所以关注弱势群体，引导他们进步是提高教学质量的需要。3、关注弱势群体是教师成长的需要一个优秀教师，绝不是只会教优生，不会教差生，不管什么样的学生在优秀教师眼里都应该平等对待，想办法使他们共同进步，树立正确的教育观，

3、是教师成长的需要。那么，如何关注弱势群体，有哪些策略呢？1、树立尊重差异性,接纳多样性的育人观，善于发现弱势群体的可贵和可爱之处，并及时的表扬。十个指头有长有短，一个班级的学生能力肯定会参差不齐，它是客观存在的，熟悉木桶原理的人都会知道，一个木桶装水的多少并不是由最长那块决定的，而是由最短的那块木板决定的。一个班级走得多远，成绩的好与坏，我想是由弱势群体决定的，所以教师应该想方设法增加弱势群体这块“木板”的长度，整个班级的“大桶”才能装更多的“水”。弱势群体并不是一无是处，只要我们细心观察，注意了解，就会发现他们的长处和闪光点，及时给予表扬，就会增强孩子们的信心，激发起学习兴趣。我有一个学生叫

4、廖家远，在班上属于弱势群体，有一天我正在讲课，正讲在高兴处时却发现他正在认真画着一幅画，全然不知我已经走到他的身边，当我拿起他的画，他才恍然大悟，心想这回死定了，然而我却微笑的告诉他：画得不错，课后再加工一下，肯定是副好画，老师相信你只要坚持努力，今后一定会在画画方面有所造诣。正当孩子们惊诧老师的宽容大度时，我继续上课，而每个孩子眼睛睁得大大的，积极地回答问题，取得了预想不到的效果，当我们班在做黑板报时，我找来这个同学帮忙，他也十分卖力，把他的特长发挥得淋漓尽致。说来也怪，从此这孩子上课也认真了，成绩也进步了。2、充分利用“皮格马利翁效应”，相信孩子会成才“皮格马利翁效应”也叫做“罗森塔尔效应

5、”，这是心理学家利用“权威性谎言”进行的一次心理实验，通过实验他们得到：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这些理论给我们一个启示：不要以老眼光看待学生，曾经的弱势群体通过我们的努力可以转化成强势群体，现在的弱势群体将来或许就是人才，人总会变的，我们要以发展的眼光可看待每一个学生。当我们面对弱势群体首先要自信，然后想办法给他们信心，一个赞许的眼神，一个信任的微笑，一句鼓励的话语,无不滋润着孩子的心田，用我们的热情去感化他们，一定会收获希望。3、赏识的魅力是无穷的，深信孩子一定会成才苏霍姆林斯基说过：“教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。”给学生一个赞扬，给他们一个被

6、别人认可的机会，使其重新认识自我，赏识自我，这便会为其幼小的心灵点燃追求进步的火把。 有一位母亲,参加了儿子从幼儿园到初中所有的家长会,背着老师对孩子的不屑、不满，回到家里她忍着满腹辛酸，告诉孩子：老师表扬你了，说你有进步了在母亲眼里，他的儿子永远是最棒的。一次次激励，一次次赏识，最后孩子以优异的成绩考上了清华大学，当孩子手捧录取通知书交到妈妈手中时，儿子不禁大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我” 听了这话妈妈悲喜交加，再也按捺不住几十年的凝聚在心中的泪水，任它流下，落在手中的信封上母亲的做法让我感触颇深，作为教师千万不要吝啬你的欣赏和喝彩！没有欣赏哪来的才气？没有喝彩哪来的精彩？让我们放心的、大胆的去夸奖孩子的优点，便会使学生找到自信，找到聪明的感觉，从此走向成功之路。4、从细微处做起，关爱无处不在 不要忽略弱势群体的存在，课堂上回答问题的机会我们尽可能让给他们，只要有点滴的进步，我们要大张旗鼓、不遗余力的表扬他们，练习时，我们应该走到他们的身边，给他们耐心的指导，及时的给予帮助、鼓励，课后不要忘了对他们个别辅导，作业可以当面批改，及时指正，当你精力有限时何不用“结