董梅教学案例

1、对比观察 学习构图 -大树的故事教学案例美术组 董梅【背景】在小学二年级的学生绘画作业中，有许多学生易出现构图失误：画的太小，一张纸往往只画不足一半的面积 ，而留出大量的空白；有的学生不是把物体画的靠左就是靠右或是靠下。造成画面构图不美，主题不突出。长久下去，必然影响小学生绘画能力的发展。针对这一实际问题，我在每一节造型表现课中，都有意识的渗透了构图的基本知识与法则。【教学过程】故事导入、激发兴趣。1、师：说一说你知道的关于大树的故事：学生发言：讲述大树的故事2、师：你知道大树对我们人类有什么好处吗？生交流：保护环境，美化环境等（学生交流的过程，就是环境教育的渗透过程）（二）分析研究，自主探索

2、活动1：对比观察 巧画大树对比观察：欣赏生活中的大树（播放课件）师：比较椰子树和枫树在外形上有什么不同？生：椰子树细而直，枫树又粗又矮。师：比较松树和双叶芦荟的树枝的生长方向有什么不同？生：松树向左右方向生长的，双叶芦荟是向上生长的。比较枣椰与胡杨的色彩有什么不同？生：枣椰是绿色的，胡杨是黄色的。师：大树有哪几部分组成？生：树根、树干、树枝、树杈、树叶。（学生通过对图片的观察，了解大树是由树叶、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让学生了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫，同时培养学生的审美意识。）巧画大树师在黑板上范画：手掌张开，描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延伸至手臂形成树干，

3、接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就展现在学生眼前！（这样的方法简单有趣。让学生们在玩中学会本节课的基本知识点，学画大树。）活动2：创设情境 创编故事A、分组赏析：你能根据课本上的绘画作品，讲一个故事吗？B、小组交流与展示：每个小组派一名代表，讲述画中的故事。（在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思能力。培养学生的想象能力及语言组织能力，为下一步的绘画创作打下基础。）活动3：对比观察 学习构图出示两张不同的构图：你认为那一张构图比较好？生选择并说出为什么，教师点评：第二张构图饱满，有变化。（通过对比让学生自主感受到什么样的构图能带给人们美的享受。同时告诉学生我

4、们不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作。 ）（三）启发点拨 解决绘画步骤1、欣赏学生优秀作品。说一说：作品表现了什么故事？它是怎么构图的？2、你能说出它们的绘画步骤吗？生回答后教师小结：首先完成画面的主体部分：那就是一棵或几棵完整的树或树的局部；其次，再添加与故事有关不同的动物或人，形成故事情节。 （学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程.二年级学生初次接触这种有情节的绘画，再动笔的时候往往不知道先画什么后画什么？分不清主次。这一环节中，我启发学生根据画面的主次进行绘画。 此环节，重在培养学生审美意识，构图能力，提高学生的艺术创作与表现能力。）（四）自主创作 大

5、胆表现1、作业要求：用画笔创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。2、可以参考课本上小朋友的画，但不能临摹，要发挥自己的想象力。3、学生自由选取大树的一个部分进行构图。4、教师巡视辅导。教师的辅导要点：1、鼓励学生大胆创新表现出大树的个性特征。 2、提示学生画面构图要饱满，有大有小。（五）作业展评 感受成功1、展评作业 2、每个小组选一名同学展示自己的绘画作品并且讲出所画的故事。3、互评：构图、故事（为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导与鼓励。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。）（六）课堂拓展欣赏中

6、外画家们用不同的表现方法画的大树的故事。（此环节既开阔学生的眼界，并提高其欣赏能力。） 【反思】对于小学生而言，学习和运用构图知识，可以使他们更好地传达自己的表现意图，使画面更具美感。构图的学习和运用是一个专业性较强，难度较大的绘画知识和技能。构图能力在美术创作中，构图分析在美术欣赏中，占有相当重要的地位。当我们在进行创作过程中，构图是非常重要的一步。作为二年级的小学生，他们天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。但理论性的东西不能讲的太深，他们对纯理论的东西也不太感兴趣。结合二年级学生的心理特点，我在这堂课主要采用的是谈话交流、欣赏分析、创设情境、对比观察等方法对学生进行轻松直观的教学。以

7、此激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。让他们在快乐中学会构图的基本知识与理念。在自主探索环节，我设计了三个活动，前两个活动都是为后面构图的学习打基础，做铺垫。在第三个活动中我利用图片对比这种直观的教学，让他们自主判断哪一种构图方式能够给你带来美的感受。美术是视觉艺术，图片对比的方式可以让学生有最直观的认识。问题的提出，使学生在观察图片的同时引发思考，培养学生独立思维的习惯，引导他们学会正确的构图方式与表现方法。绘画步骤的学习也是在进一步学习构图的步骤。学生们在学习过程中，兴趣非常浓厚。从作业效果看，构图能力大大提高。学生们以前画的大树都比较简单：只有树干和树冠，没有其他更生动的部分。通过本课的学习，他