立足有效教育途径-全面提升教学质量(AAA)2

1、 PAGE - 7 -立足有效教育途径 全面提升教学质量 武南镇中畦中学质量提升经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好，今天我很荣幸在这里与诸位同仁共同交流有关学校如何提升教育教学质量的问题。我交流的题目是立足有效教育途径 ，全面提升教学质量 。近两年来，在上级教育行政部门的正确领导下，我校坚持以人为本、全面发展的理念，全体师生精诚团结，不断创新，共同谱写了中畦中学发展的新篇章，教学质量不断提升，特别是近几年中考成绩一直在凉州区名列前茅，得到了各级领导及父老乡亲的认可。下面我就如何提高教学质量和与会的领导、同仁们做如下交流：一、创新班级管理，常抓养成教育 学校在狠抓教学常规的同时对班级管

2、理工作进行大胆创新。知人善任，让体育教师成为我校班主任队伍的骨干力量。我校现有体育教师5人，其中有4人担任班主任工作,这是我校的一个特色。经过几年的实践发现，体育教师不带班级的主要课程，能避免学生对班主任所带学科偏好而出现偏科的现象，有利于学生各科均衡、全面发展。由于体育教师所受的专业教育，成就了他们干脆利索、勇武果断的精神风貌，他们带班能养成勇往直前、敢打敢拼、永不言败的良好班风。2、学校对优秀班主任带班进行了大胆的尝试。2010年8月，我们将七年级129名新生分成了三个平行班，将全年级各课任教师强弱搭配调配到各班任课。一学期过后，刘世学所带的七年级一班学生在期末考试中取得了各科平均成绩高于

3、其他两个班级15.68分的好成绩。另一位女教师带的七年级二班各科成绩年级倒数第一。第二学期刘世学老师临危受命两班重担一肩挑。他运用自己摸索出的四种管理模式，使一个原本纪律涣散学习垫底的班级 班风明显好转，各科总成绩有了大的突破。做法一：运用“熔炉”效应，分化瓦解小团体。把搞小团体挑头惹事的几个同学调到一班去，利用一班的优势来感染熏陶他们，使其慢慢融入到一班中去。做法二：运用“二八法则”，就是用20的骨干学生来带动其余80的学生，亦称少数带动多数规则、最省力法则，也就是80的收获来自20的努力；将80%的精力放在20%的核心问题上，班主任在班级管理中抓龙头、抓关键。做法三：“木桶”效应。班主任在

4、管理中要下工夫狠抓最薄弱的环节，运用“木桶”效应，促成浓厚的班风和学风。做法四：班级管理采用了指导自主的七种模式班长目标责任制专项承包责任制值日组长负责制委员会制班会轮主制目标奋斗制模块管理制。多渠道、多范围的管理班级日常工作。通过近一年多的努力，两个班比翼齐飞、直追猛进成绩相差无几，班级管理开始焕发出勃勃生机。整个学校的班级管理也出现了前所未有的新态势。3、养成教育，常抓不懈。学校完善学生日常行为的日考核，周评比，学期表彰制度。严格执行现场五到制度和班级一日考核制度，将其引入竞争机制。要求值周领导、值周教师、班主任督促检查各项日常工作，逐项评比打分，定期公布结果，并将检查结果同班主任津贴、年

5、度考核、评优选先挂钩。由此，促进了校风、班风和学风的建设。二 、狠抓课堂教学，提高课堂效率学校教学质量的提高，关键是课堂效率的提高，为此，我们尝试了形式多样的课堂教学。1、同课异构对比教学，这一课堂模式已成为我校课堂教学的新亮点。为了充分发挥中青年教师的专业特长，学校开展了“同课异构”的对比教学，在同课组的教师中开展“几人上一课”或“一课几人上”同伴互助活动，也称“同课研究”。“几人上一课”是指几个人选定一节课的内容各自备课，各自在自己任教班上课，同科老师互相听课，互相评课，最后进行分工整理，写出案例式论文。这样同一个教学内容有不同的教法，让老师们充分对比、思考，得出最可行的、最具指导性的建议

6、。“一课几人上”是同科同级老师几个人确定一节课的内容，先集体备课，确定教案，由甲老师在一班执教，大家共同听课、评课，修改后得到教案，由乙老师在二班执教，大家共同听课、评课最后进行整理分工，写出案例式论文。同一授课内容集合老师们的集体智慧进行二度或三度的教学设计，当即验证设计的可行性。“同课异构”让教师共同切磋、共同探讨、共同提高，让教学异彩纷呈，收到最佳的教学效果。2 、分层教学，培优补差。为了让每一位学生都能进步，学校努力做好提优、保中、补差工作，实施分层教学，分类指导的方法，精心设计练习题，以满足不同层次学生的需求。 （1）提优就是优中选优，各班的前八名同学都可以看做是优等生，他们是冲击省

7、级重点高中的主力。为了打造一支优秀生群体，我校制订了优秀生发展计划，对这部分学生各科教师采取特殊方式进行集训，安排专人按需指导，挖掘他们的最佳潜力，取得良好效果。2011年参加城区考试的学生中,考入全区前600名的有26名,唐娜同学以665分的优异成绩荣获凉州区第一名，廉荫虎第四名，辛凤云第九名。近三年来，我校参加全国数理化竞赛获奖人数多达40人次，会考成绩在全区名列前茅。 （2）保中就是保住中等生，不让他们的成绩滑坡，各科教师对于中等生不急不躁，注重基础，稳扎稳打，只要基础打得牢，成绩一定差不了。 （3）强化学困生转化，不让一个学生掉队，扩大质量提升面积。开学初要全面了解学困生，查找成困原因

8、。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景教学，激发学生的求知欲，让学困生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。要求教师做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，维护他们的自尊，增强他们的自信心，培养他们良好的学习习惯，在教学上变“一刀切”为“分层要求”；并且有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦；对学困生的作业要做到及时面批面改，发现问题及时给予讲解。转变学困生要有持之以恒的精神，切忌急于求成，欲速则不达。三、五子登科初告捷 ，新老搭配育新花近年来学校不惜重金多次派教师外出培训学习，我校参加短训及网络研修人员达20人之多，提高了教师的专业水平和素养。

9、这几年来，我校分配的年轻教师较多，虽然他们学历高，但是教学经验不足，为了促使他们尽快成长，学校采取了以下措施：1、新教师分配到我校后，学校暂不排课，安排为期一月的听课学习活动，让新教师进课堂、学方法、学经验。并为每一位新教师指派一位指导老师，鼓励“一师多徒，一徒多师”。2、年轻教师学校要求他们争取“一年合格、二年专业、三年优秀”，采用了“五子登科”术和“五个一工程”。 所谓“五子登科”术，即压担子，结对子，搭台子，铺路子，育苗子”， “五个一工程”是指“上一堂优质课、写一篇优质教案、写一篇优质课后反思、写一篇优质论文、帮一名特困学生”的做法。我校年青教师刘芳2010年1月分配我校后，通过以上做

10、法，成长速度加快，培养周期缩短。 2011年6月她所带的九年级毕业生参加城区考试中物理获得满分的就有三位同学。四 、整合优质资源 ，优化育人环境近年来，学校投入大量的人力、物力、财力优化校园环境，为环境育人做了大量的工作。1、学校投入大量资金改善校容校貌。在校园过道、宣传栏精心布置名人名言，在花池草坪里布置富有文化气息的温馨标语，精心设计“校园书画长廊”，张贴师生书法与绘画作品，这种校园文化精神建设无疑也是一种耳濡目染的教育，它能起到春风化雨、润物无声的育人效果。 2、加大硬件投资，建立了一个电子阅览室，设专职老师负责，扩充和提高电子图书的数量与质量，畅通阅览渠道，以便开阔师生眼界，学校给所有

11、教师办公室配备了电脑，开通了校园网，与互联网连接，教师可随时查阅教学中的各种疑难，下载各种教学设计、多媒体课件，从而拓宽了教育资源，提高了教师的教学能力，达到了资源共享的目的。3、通过名人感化教育，提高学校办学品位。学校通过建立名人档案，邀请周边的名人和优秀毕业生定期或不定期到学校进行现身说教，对学生进行理想、信念、前途、命运教育，让学生感受榜样的力量，激发他们的学习热情。4、创办家长学校，提高家长对教学质量的认识。中畦虽属武南镇区，但水系杂木河灌区，雪山有雪天热有水，雪山无雪灌溉无源，靠天养人的中畦，只有家长觉醒了，才能不惜一切代价支持孩子的学习。因此，我们适时召开多层面的家长会，充分调动了

12、家长的积极性，家校联合齐抓共管，共同努力提高教学质量。5、关爱留守儿童，提升教学质量。我校现有留守儿童161名，几乎占我校学生人数的一半，这些孩子由爷爷、奶奶照管，或寄养在亲戚家里。为了不让一名孩子掉队，如何教育、关爱留守儿童是学校教育面临的一个崭新课题。我找准契机，分别于2009年5月和 2010年4月着手创建了“留守儿童之家”和“乡村少年宫”。经过上级领导的关心、支持及学校师生两年多的努力，逐渐壮大的留守儿童阵地已成为孩子们的精神家园留守不孤单、留守情依然、留守更奋进。为了使留守儿童健康成长，快乐学习，我们做到了三个优先：（1）学习上优先辅导；（2）活动上优先安排；（3）生活上优先照顾。让

13、留守儿童感受到生活在学校大家庭里的温暖。比如留守儿童廉荫虎同学，父亲溺水而亡，母亲改嫁，成为孤儿，生活陷入困境，学校组织师生为其捐款两千多元，积极联系武南镇政府，将该孩子纳入低保，帮助他解决了学习、生活等困难。通过帮扶，他的学习成绩在班上名列前茅，去年在城区高中招生考试中，位居凉州考区第四名，考入省级示范性学校武威六中的“宏志班”。像这样的帮扶例子还有很多很多，为了使孩子们在同一片蓝天下都能健康快乐地成长，我们付出了不少心血，我们的努力受到了上级领导的关注和认可。2010年7月被武威市文明委评为“未成年人思想道德建设先进集体”、2010年9月被武威市科学技术协会评为“青少年科技创新优秀组织奖”

14、、2010年12月学校被市委市政府评为“市级文明单位”、2011年9月被区委区政府评为“全区教育系统先进集体”、2011年7月被区妇联评为“凉州区家长示范学校”、2011年10月被甘肃省农村留守流动儿童工作联席会议评为“优秀留守儿童之家”、2011年11月被市环保局、市教育局评为“市级绿色单位”、2011、2012连续两年被区教育局评为“先进集体”、2012年3月被区妇联评为“三八红旗先进集体”、连续几年被武南镇党委政府授予“教育先进集体”。“全镇精神文明建设先进单位”等多项殊荣。五、落实奖励机制 ，促进公平竞争抓好教师的考核与评估工作是提高教学质量的重要环节。为此，我校致力于学科教研组建设，加强常规过程管理，从计划、备课、上课、听课、作业、辅导、检测等若干方面对教师进行量化考核，每次考核记录做为期末考核依据。教研组长严把备课关和撰写教案关，坚持每周一次的集体合作备课，做到进度统一，目标统一，内容统一，相互协调，共同提高。教导处督促和指导教研组工作，做到一