白板课《詹天佑》教学设计

1、 PAGE 7白板课詹天佑教学设计教师李定军学校陕西省宁强县南街小学年级六年级学时第二课时教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。过程与方法：通过重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，理解詹天佑的杰出和爱国；情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点难 点教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天佑的杰出和爱国；教学难点：引导学生体会詹天佑的杰出和爱国。学习者分析通过第一课时的学习，学生基本掌握了本课的生字和词语，能读通读顺课文，了解了詹天佑修筑铁路的背景

2、和伟大意义，这为后文的学习奠定了坚实的基础。本节课的教学是通过学习课文重点语句，感悟詹天佑的杰出和爱国。而对于詹天佑的杰出才干的体会，对于学生来说有一定的难度，这就有必要借助一定的图示、动画演示来帮助学生，为此设计了这堂白班教学课。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）一、谈话导入，建构阅读话题1、激情导语；2、白板出示中心句，明确詹天佑是个怎样的人：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”3、白板补充2005年举行的京张铁路动工一百周年庆典活动资料。4、谈感想，导入新授。通过学生找中心句，用魔术笔形式明确强调中心词“杰出”和“爱国”，进而继续引导学生为学习后文做准备；明确中

3、心句，能有针对性学习。1、用魔术笔圈画“杰出”和“爱国”这两个词，更醒目直观，达到强调的目的；2、出示庆典资料，增加课堂容量，质疑导课效果好。二、研读课文，再现动人细节：（一）阅读课文46自然段。想一想，从哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（二）、交流共享，重点语句分析，体会詹天佑的杰出和爱国。1、学生细读，在书中圈画出那些让今天的我们深有触动的句子，并试着做些批注。2、重点语段交流汇报：（1）“詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”（体会詹天佑一丝不苟的工作态度。）（2）“遇到困难，他总是想：这是中国

4、人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，而且会使中国的工程师失掉信心。”a对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）b学生朗读，教师相机点拨；c、詹天佑在什么情况下会说这句话？d、那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢? （请学生从书上找句子回答。课件出示：自然环境恶劣的语段，读后，你仿佛看到了什么？引导学生展开联想。e、课件出示詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到的其他困难： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路

5、出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡读后有什么感想？（3）、体会凿井法和人自行设计。a、图示开

6、凿隧道的方法；b、演示人自行线路的设计和火车运行方法。1、通过自读，找出重点语段为交流汇报奠定基础；2、引导学生在多种形式的读文基础上感受詹天佑的杰出和爱国；3、课件出示补充资料，加深对课文内容的理解。4、通过学生动笔画示意图，演示火车运行方法等形式，加深对课文内容的理解。1、学生在阅读的基础上勾画出课文能体现詹天佑杰出和爱国的语段然后加以交流，教师随即在白板上展示相关文段，并用笔圈画出重点词，加以强点效果好。2、课件出示重点片段，引导学生在反复诵读的基础上加以理解、体会。2、通过屏幕遮盖，出示火车经过青龙桥的运行方法边读边理解课文。3、抽学生白板上画出火车行驶路线，并加以解释。4、动画演示火

7、车经过青龙桥的方法。5、白板出示山峰模型，学生根据理解辨认居庸关和八达岭；6、抽学生在白板上演示詹天佑开凿隧道的方法，变文字为图示，更直观。更能体现詹天佑的杰出智慧，从而激发学生对詹天佑的敬意。三、巩固课文，再现丰功伟绩引导学生感受詹天佑不怕困难的精神和伟大的爱国情怀。1、出示句子，学生齐读：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”2、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。3、继续引读，回顾课文。四、拓展写话：倾诉满腔情怀引导学生树

8、立感恩的思想，激发爱国情怀。1、课件出示詹天佑拖着病重之躯登上长城所说的一段话：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”2、面对铜像表达敬意。3、音乐声中把你最想说的话写下来并交流。出示詹天佑的铜像，更能激发学生对詹天佑的敬意！为拓展写话奠定基础。然后借机引导学生在音乐声中写话，交流，达到练笔的目的。五、课堂小结教师深情朗诵诗歌结束新课。白板应用的思考白板教学应用较为突出或关键的事件及思考1、用魔术笔、屏幕遮盖等形式，强点重点词句更方便快捷

9、，同时便于师生操作，这就像教师要求学生在书上勾画一样，能起到示范作用，尤其是对那一部分没能跟上课堂节奏的学生更能起到提醒的作用，提高了课堂效率；2、通过学生上黑板演示开凿隧道的方法、火车经过青龙桥的方法等形式，一方面培养了学生动手能力，另一方面加深了学生对课堂内容的理解，学生在亲手参与的情况下会留下更深刻的印象，达到了学习的目的，并取得了很好的效果。应用白板前后教学效果的比较？1、白板拉近了师生之间的距离。以前的语文教学很少让学生上黑板演示，大多数时间仅仅停留在读读，写写的基础上，或则能鼓励学生用语言演示这就给学生学习增加了难度，反而达不到预期的教学效果。如果给学生一个舞台，让学生和老师站在同一个讲台上，即增强了上台学生的自豪感，又调动了学生听课的积极性，拉近了师生之间的距离；2、白板使教学更形象直观。尤其是对于课文重点语段的理解，其作用更大。一方面出示重点片段，用上白板笔在文段上勾画，更醒目直观，另一方面通过画图、演示再配合讲解，其效果就更好，更轻松突破