班主任如何写好学生书评语

1、班主任如何写好学生报告书评语226561 江苏省如皋市搬经中学 肖学军说到学生报告书评语，学生非常不喜欢老师年年都是同样的客套话；希望老师们能够说得更有老师自己的个性，好让学生一看就知道是自己的老师用心为学生写的，老师真正是在看着学生成长。同时一份好的学生报告书评语还具有一定的教化作用。那么如何评价一个老师给学生写的评语好不好呢？下面就从5个方面具体说明。评判标准之一“真”，就是恰如其人。学生报告书评语写得如何，有一个简单易行的检验的方法。好的评语是老师把自己给班级一个学生写的评语当着全班学生的面读出来，然后让学生猜，这写的他（她）是谁。如果学生能不约而同或者是轻而易举的就猜中那是给谁写的评语

2、，就说明写得好恰如其人。否则就是写得不好，因为牛头不对马嘴。要做到这一点，教师首先要全面了解学生，只有这样写出的评语才能“对号”。这里说的“全面了解”通常指以下6个方面：（1）思想道德：自信、自尊、自强、自律、有爱心、乐于助人.、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。（2）学科学习：课前预习新课，课上听讲，读书，记笔记，发言（回答问题、质疑），课后完成作业（包括书写），测试情况。平时读报刊杂志，关注一些热点新闻，开阔视野等等。（3）合作与交流行为：课上参加小组讨论，在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议；课后和同学一起完成研究性学习作业。（4）运动与健康：体育课，校运动会，课外活动

3、，体育特长，等等。（5）审美：审美情趣，艺术特长、修养，课外活动，兴趣小组（绘画、乐器、唱歌、舞蹈、球类、棋类、电脑技术，写作）（6）个性发展。平时班主任一方面要经常找学生谈谈心，了解她，走进她的内心世界；另一方面又要加强与科任教师以及学生家长的联系，这样有助于你全面了解学生，写出更贴切的评语。下面这份评语就是全面了解学生的情况下写成的：“知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的好帮手；妈妈喜欢你，因为你是乖乖女；同学喜欢你，因为你是小雷锋。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢啰！” 此外，这里的“真”还指“情真意切”。老师用诚

4、恳的语言，客观、公正、公平地评价学生，不仅带给学生无穷的回味，更能让学生亲近老师，信任老师，他们会觉得老师就是自己最亲近的人，就是真正关心自己，爱自己的人。比如：你的画画得棒极了！教师节时，你送给老师的这份礼物，我至今还挂在书桌前，每当看到它，我就想起了你，想起了你的天真活泼和多才多艺。 每天，我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情,和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身影，你总是最后一个才吃饭。就这样，一个学期过去了，孩子你辛苦了！评判标准之二“全”，就是辩证。学生报告书评语就是学生一学期的总体表现，因此教师要给学生一个客观公正的评价。既要有优点，也要说缺点，对学习成绩好的学生不要

5、一俊遮白丑，一味地唱赞歌；比如面对一个有粗心毛病的学生，你可以这样写：你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的又一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个毛病，那就是粗心。粗心不只是会使你失掉很多分数，试想如果火箭设计师如果有一点马虎，火箭就上不了天；如果医生因为粗心把手术做错了，就会给病人带来痛苦，对身体造成伤害你说对吗？聪明的孩子，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 对学习成绩落后的学生也不要“戴有色眼镜”，要一分为二，用发展的眼光看学生，既要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；既要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表

6、现；既要看学生各自原有基础，更须注意了解一学期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望，让学生在看到自己的不足的同时，也能找到努力的方向，这样才有利于孩子的进步。比如：面对一个上课愁眉不展、爱做小动作不爱发言的学生，你可以这样写：上课时你皱起眉头，是想不出问题吗？你默不作声，是不知道怎么回答吗？你在老师不注意你时，偷偷做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心扉，让老师和同学一起进入，好吗？让我们一起努力，好吗？评判标准之三“激励”原则。教师常常需要蹲下来看学生，用欣赏的眼光看学

7、生，去发现学生的优点，去寻找学生的亮点，不要吝啬表扬，用老师赞赏鼓励的语言，点燃学生的自尊与自信。让学生对自己的未来充满希望。比如：面对一个不爱运动的女生，你可以这样来提醒她：你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气！谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己

8、练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！ 评判标准之四“尊重个体差异”。花开不只是在春天，每个学生都是一朵花，只是有的开得早，有的开得晚如此而已。每个学生的学习能力，心理特点，个性特征都不尽相同，写评语反对“一刀切”，应考虑到学生之间的差异。要能反映学生的个性特点。生活中有人聪明早慧，有人大器晚成。比如：面对一个有特长的学生，你可以这样写：还记得吗？100米、200米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋！自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。你学习也很努力，工作态度一丝不苟，并具有设计特长，你为班级争得了许许多多的荣誉，我感谢

9、你！继续努力吧，我深深地为你祝福！ 评判标准之五“讲究用语艺术”。教师的评价需要指出学生的不足，但不是赤裸裸的暴露，过于直白会大大的打击了学生的积极性，甚至会对老师产生敌意，我认为，写评语时既要与学生真诚对话，用启发性的语言，开启学生的心智，让学生自己学会找出错误并及时改正。所以要注意方式方法和用语，让学生乐于接受。 比如，面对一个疏远班集体的学习成绩不错的学生，你可以这样提醒她：斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的同学距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗：“一个人的力量小，集体的力量大无比！” ？又如面对一个