现代教育技术给力语文教育

1、现代教育技术 给力语文教育 谈谈多媒体在低段语文教学中的运用青狮中心小学校 廖发春现代教育技术能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设备形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能激发学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点，既能传授知识、开发智力，又能培养能力和情趣，提高能力。在我最近两年低段语文教学工作中发现合理使用现代教育技术可以给力我们的语文教育。一、运用现代教育技术激发学生学习兴趣鲁迅先生说过：“没

2、有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成，特别是小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习语文的愉快情境尤为重要。拼音教学对初入学的儿童来说是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，我在教学中用多媒体技术把汉语拼音教学与游戏结合起来，学生会学得有趣、生动。如摘苹果游戏：多媒体出示一棵苹果树，上面结满了大大的红苹果，每一个苹果上都有一个音节，如果小朋友读对了，老师就用鼠标把它放进水果筐里，并同时出现大拇指和画外音“你真棒”！如果不对，苹果又会回到树上，并伴

3、有画外音“加油哦！”此外，还可以利用多媒体制作“闯关”和“挖地雷”（设置拼音地雷，读对可以通过，读错就会爆炸）等游戏。这些游戏不仅易被儿童接受，而且帮助学生巩固了汉语拼音，提高了拼读能力。我在教学二年级上册坐进观天一课时，首先告诉学生今天我们一起去看看小鸟和青蛙的故事，然后用多媒体播放视频资料，学生们看的津津有味。播放完之后就有几个孩子的手高高举起告诉我说，他能够将这个故事讲出来了。这样的一段视频播放，远远比老师惨白的朗读带给学生的冲击波大。二、运用现代教育技术帮助学生识字识字是阅读和表达的基础。低年级学生活泼、好动，求知欲强，思维比较灵活，认识事物以简单、直观、具体的方式为主。因此，若想将书

4、本中抽象的事物具体化、复杂的东西简单化，提高低年级语文教学质量，现代化教育技术可大显身手。它可以将图文、声音和视频并用，产生活泼、生动的效果。在识字教学中，也是一种行之有效的方法。在日月明的教学中，通过学生已经熟悉的生字“日”“月”，两个熟字变新字“明”。我在课件上首先出示一个大大的太阳。学生：“日”。接着出示满月图。学生：“月”。再引导学生思考，太阳和月亮有什么共同点。学生:他们都很亮。如果他们在一起呢？生A：更亮。生B：明亮。这时候，点击屏幕。日和月就慢慢的挨在一起变成了“明”在教学“笔”这个字时，多媒体演示一支毛笔，然后毛笔上半截的笔杆变成偏旁“竹字头”，下端的笔毛演变成汉字“毛”，将“

5、竹字头”和汉字“毛”组合在一起，学生很快便记住了“笔”字的读音、字形和意思。在这种环境中，生字的音、形、义得以同时生动地呈现，真正实现了生字的音、形、义的统一，不仅让学生形象地记住了这个字，理解了它的意思，还对我们中国古老的文字产生了浓厚的兴趣。三、运用现代教育技术突破教学难点由于低年级学生年龄小、知识经验少的限制，语文课本中的一些词语，孩子们一时难以理解，仅仅靠教师单一的“说教”是不够的，方法老套，教具不够，孩子久而久之也就失去了学习的兴趣，产生厌烦的心理。一株紫丁香的教学中，我采用情景配乐朗读的形式进入课文，大屏幕出示紫丁香的图片，配上秋日私语的钢琴曲，让老师的朗读使学生受到美得熏陶。计算

6、机课件中把听觉、视觉效果等多媒体结合于一体，动静结合，图文并茂，创设了逼真的教学情景，渲染了活泼的教学氛围，仿佛身临其境一般，令学生耳目一新，这样也就极大地激发了孩子们的学习兴趣，让他们在短短的四十分钟内充分地利用多种感官参与课堂活动，同时告诉他们刚才欣赏到的图片就是文中的紫丁香，使抽象化的文字变为形象的画面，从而突破教学难点。 四、运用现代教育技术进入课文情境语文新课标中明确指出：在发展语文能力的同时，要发展学生的思维能力，激发想象能力和创造潜能。感知是认知的基础，思维的过程就是对感知材料不断加工的过程，为了诱发学生的积极思维，培养他们的想象力，丰富的感知十分重要。“作者胸有境，入境始与亲”

7、。在语文教学中，运用图画、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，能使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情产生共鸣。在教学静夜思这首古诗时，由于低年级学生大多没有独自离家在外的感受，为了让学生准确地理解诗意，了解李白创作静夜思的特定环境，体会作者深切的思乡之情，笔者充分发挥电教媒体的优势，展示了这样一幅画面：夜晚，月光如水，一轮明月高悬空中，诗人李白对着明月，想起了昔日与亲人团圆的场景，而此时，他却孤身一人，独自在外漂泊，这一切不由得让诗人思念起故乡来伤感的音乐，加上动人的画面，为学生创设出了当时的情境，从而明白了李白在月圆之夜格外思

8、念家乡之情。五、运用现代教育技术指导写话爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要”。想象是学习活动中必不可少的组成部分。二年级学生，已有一定口头表达能力。在上说话写话课时，我选择背景图片进行组合：房子蛋糕花园。还选了几个小动物：小熊“胖胖”，小山羊，小狗，小花猫。并把这些内容串成一个小故事：小熊“胖胖”生日那天，三个小伙伴为他在 新房过生日，最后，小伙伴一起在花园里玩。此刻，要求学生用“谁在什么地方干什么，它干得怎么样”的句式说话，还可以加上适当想象。在老师指导下，把故事 说完整。正因为有了这一幅幅漂亮画面，有着这些可爱的小动物，再加上老师精彩的故事开头，学生们好奇心有了，思维也就活跃了，当老师带着学生来到新房，为“胖胖”送上生日蛋糕，随后带着小朋友和小动物来到花园时，学生们说话愿望越来越强烈，他们不仅能按照句式说话，而且还发挥想象力和创造力。 当屏幕上显示出一幅幅色彩绚丽的画面，不仅刺激了学生的感官，更激发了学生的想象力。他们凭借自己的经验，选择自己感兴趣的内容，经过合理想象加工成一个个 有童趣的童话故事。如“动物运动会”，“小熊生日会”，“精彩的马戏表演”小组同学你说我听，不断补充改进。这样即活跃了气氛，又提高了学生的思维能 力。学生们通过小组学习、讨论，对知识学习由被动接受为主动探索。一个个小小的童话故事，不仅是孩子们的创作灵感，也是他们对课本学习知识再运用