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文档简介

1、小学落实“双减”细化作业管理清单一、正面清单：统筹管理作业制定作业管理规范，建立教导处、年级组（学科组）、班 级三级作业统筹管理机制，合理调控作业结构和作业总量。 建立作业公示制度，定期开展学生作业情况反馈调研，并将 调研结果及时反馈到学科教师。实现书面作业在校内完成。精心设计作业遵循教育规律和学生学习规律，依据课程标准，结合学 生学习发展情况，精选作业内容，提前研判试做，注重提升 学生解决实际问题的学科能力和综合素养。科学布置作业根据不同学科特点，合理布置书面作业、体育锻炼、艺 术欣赏、劳动实践等多种类型作业，落实五育并举。根据学 生发展差异，分层布置基础性作业、拓展性作业，鼓励布置 弹性作

2、业和个性化作业，避免大量的同质化作业，强化实践 性作业，探索跨学科综合性作业。认真批改作业教师批改作业工整规范，讲评准确详实，反馈靶向精准, 全面分析学情，及时查漏补缺，不断优化课堂教学，做到讲 必练、练必阅，阅必评、错必纠。研究指导作业将作业设计与实施统筹纳入教研和继续教育培训内容, 制定作业设计与实施指导意见，全面提升教师作业设计、布 置、批改、分析、反馈和辅导能力，加强优质作业资源研发 和选用，建立优质作业资源库，推动优质作业资源共建共享。督导监测作业建立作业管理监测督导机制，制定作业监测指标，加强 对作业管理的日常检查、效能监测督导。畅通社会反映渠道, 引导学生家长共同监督作业情况，切

3、实做好减负工作。二、负面清单：作业布置不超量一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作 业完成时间不超过1小时。节假日学生每天的书面作业总量 不得髙于平时作业量的要求。作业安排不随意不布置机械重复性等低效作业，不布置与教学实情和课 程标准不符的作业，禁止布置惩罚性作业。作业批改不敷衍不使用不恰当的语言或符号批改、反馈作业。坚决杜绝 作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象。作业批改不推诿不将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业, 不给家长布置或变相布置作业。作业监管不缺位学校加强作业监管督导、培训指导职责，关注教研、统 筹、检查和反馈环节。全面加强学生作业管理，是规范学校教育教学行为的重 要内容，是促进学生身心健康发展的重要举措。泰山

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