班主任工作心得（和学生一起幸福的成长）

1、和学生一起幸福的成长 班主任工作是繁琐而细致的，每天需要处理大大小小很多的事情；班主任工作是具有挑战性的，因为每天面对的是来自不同家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋的各种各样的学生；班主任工作责任是巨大的，不仅因为它是学校最基本的管理工作，是维持学校正常教育教学工作秩序的根本保证，更因为关系着每个孩子的成长但我却在这个“累并快乐着”的过程中，体会到从没有过的幸福，因为我能和学生一起幸福的成长。而这幸福感从何而来呢？对于班主任来说，幸福取决于在教育过程中是否促进了学生的发展、受到学生的爱戴。由于班主任与学生接触多、沟通便利，影响深远，感情深厚，班主任在与学生的情感交流中，因为得到

2、学生的共鸣、理解与尊重，会产生满足感和幸福感，并上升到职业幸福的高度。现将我的点滴体会,与大家分享：关于孩子，严慈并济现在的孩子多是独生子女，性格自是各异，而且都有一定的思想,过份的严厉，孩子可能逆反的情绪更为严重，于是我想办法，让孩子们看到一个既严格，又和蔼的老师，关心、爱护每一个学生，心理学家告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以人心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。用爱的方式来教育学生，使教育更加鲜活生动；使教育者和受教育者都乐此不疲。我在学生心灵中种下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长树起人格的苍天大树。而我的教育方法，也会随之成熟，

3、自身也在不断发展，进步。和学生一同成长，不亦乐乎?进入初一，很多孩子需要一段时间的适应，而毕竟是孩子，想玩始终是他们的天性，在被学习填补了大半学期之后，好不容易迎来了“六一”儿童节，而对于初一的孩子，他们似乎也理解可能不太适合去过这个节日，所以班级在这个日子里还算安静，老老实实的上课，但总有“不死心”的，壮着胆子来试探我：“老师，今天下午第四课我们能”言语中支支吾吾，却满脸期待的看着我，“你们想搞活动？”点头中，“好啊，可是事先没有准备怎么办？”“老师，放心，我们会办好的！”得到我的首肯后，几个孩子欢呼着告诉同学们“老师同意啦，老师同意啦！”接下来，孩子们临时组织的一场文娱节目登场其实，我早已

4、经考虑到“六一”这个特殊的日子，也买了些糖块准备助兴，当我说“待会儿老师也有个节目赞助，而且保证你们每个人都会很喜欢！”的时候，听着他们的掌声看着他们期待的眼神，我觉得，很幸福！当然娱乐节目的最后，作为班主任的我也要抓住这个机会鼓舞一下士气，“你们已经初一了，应该学会知道什么时候做什么事情，人的一生中有不同的阶段，每个阶段都有生活的重心，而学习是你现阶段生活的重心，希望我们每个同学都能明白这一点，并把你现阶段的事业完成好！”在处理问题时，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴

5、住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严慈并济，严在当严处，宽在当宽处。关于自己，严格要求，不断学习自我严格要求从大处说,表现为积极进取的精神风貌, 勤勉务实的工作作风,精益求精、严谨缜密的科学态度,不断追求新知识,富有创新的激情;从小处说,表现为分析问题思维清晰,逻辑严密,书面表达规范整洁,作业批改细致入微。因为班主任的言行客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。在班级工作中我时刻注重以良好的形象潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。为了学生有更多的学习时间，我要求他们晨读、午饭后的学习时间，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天早晨、中午都提前到校和他们一样呆在

6、班级，他们也便开开心心地在教室里学习，从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴了。而钻研业务，提高教学能力与水平，上一堂好课，让自己的教学受学生的欢迎也是必须的。学生喜欢你的课，当然你的话就相对有一定是说服力，他们也愿意和你交流，因为他们能乐在其中。多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。内心世界充实力，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑就无立足之地。让自己的眼界开阔，让自己知识渊博，会得到学生更多的敬仰和喜爱。关于家长，多交流沟通学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学

7、习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。当然交流沟通的方式方法也很重要，每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而作为老师，可能联系家长的主要原因是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话难免会发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢？所以把表扬也作为与家长交流沟通的一种重要方式，在表扬孩子的同时委婉的讲出需要家长配合的地方，而与学生家长打过交道，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。没有幸福感的班主任，就不可能把教育工作作为自己人生价值的追求，就不可能认真刻苦地钻研教学业务、改进教学方法、努