采蘑菇的小姑娘

1、采蘑菇的小姑娘教学设计教学内容1、复习歌曲小瓜棚2、欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘3、音乐活动教材分析这首歌以生动的曲调刻画了一位活泼可爱的农村小姑娘着脚丫采蘑菇的形象学情分析城里的孩子很少去农村，对农村的生活体验很少，歌曲刻画了一位活泼的小姑娘光着脚丫采蘑菇的形象，歌曲欢快活泼，学生很容易接受。教学目标1、能用活泼喜悦的心情演唱歌曲小瓜棚2、通过欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学重难点1、表达出劳动果实的感情。2、感受歌曲的情绪教学准备琴、音乐课件、自制打击乐器、教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学很有节奏的边拍边说：（师）同学们，同学们上课铃声响

2、过了，（生）曲老师，曲老师，我们已经准备好，（师）抻出手来拍拍手，（生拍手：X XXXX）(师)抬起脚来跺跺脚（生跺脚：X XXXX）（师）我们来上（师生）音乐课生跟老师一起拍手，跺脚，唱师生问好歌音乐课上用有节奏性的师生问好歌，不但培养了学生的节奏感，也创设了活泼、和谐、的课堂气氛。复习歌曲复习歌曲小瓜棚，上节课我们学习了歌曲小瓜棚，1、大家跟教师一起演唱这首歌曲。2、自己演唱解决难点。3、可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。4今天我们分小组比赛好不好？（学生）加入背景音响，丰富演唱效果。根据歌词中的提示“鸟儿鸣”、“风儿给我们讲故事”和课本中歌曲后的提示“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”

3、，由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶、纸、塑料袋等发出的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发出的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚就有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了）。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。（注：老师要及时给予表扬）学生认真复习演唱这种比赛同学们很喜欢，争先恐后的举手参与。这种活动同学们很喜欢，能主动、积极地投入到编创音乐实践活动中这个环节复习巩固歌曲，

4、更好的完成有感情，有感情地演唱。这种比赛同学们很喜欢，争先恐后的举手参与。能过比赛，创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。培养了学生的团队精神。这个环节抓把课堂气氛推向了最高潮抓住了学生好奇、好动的心理，让学生开动脑筋，展开思维，大胆创新，发展个性，在创作体验中展示自我，培养了学生的创造力和表现力。新课教学1、导入歌曲在歌曲小瓜棚中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲采蘑菇的小姑娘（板书、课件）欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘初听歌曲。歌曲我们听完，谁来说一下这首歌曲带给大家的情绪是

5、怎么样的？（板书）听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？复听歌曲。我们再听一遍歌曲，大家可以轻声哼唱，看看歌词里采蘑菇的农村小姑娘是什么样的形象？歌曲分为几个部分呢？为什么这样分？(课件)（两个）（板书）（3）再次聆听进一步领会歌曲的演唱风格和激发学生欢乐的情绪。哼唱歌曲今天我一起来学学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，回答问题，简单谈谈对歌曲曲的感受学生在聆听歌曲的过程中看着歌谱找答案随音乐一起演唱歌曲。学生初听歌曲后，对歌曲只是个初步的了解，在老师的引导下让学生了解歌曲的内容，让学生走进歌曲，为更好学习歌曲打下基础。第二遍音乐这一环节，利用多媒体将一幅幅生动形象的画面。让学生进一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的内容，能随音乐轻唱歌曲。拓展活动创编动作：歌曲刻画了一位活泼的小姑娘光着脚丫采蘑菇的形象，同学们分小组把这个小姑娘光着脚丫采蘑菇的可爱形象表现出来。（及时给予表扬）学生分小组讨论、创编动作。能主动、积极地投入到编创音乐实践活动中这一环节为学生提供了一个展示自我的舞台，满足了学生的表演欲，增强学生的自信心。让学生发展个性，大胆探究，在创作体验中展示自我课堂小结今天大家过得快乐吗？老师也很快乐，老师的快乐是在和大家的共同参与中而获得的，我希望同学们能够体验劳动的快乐，同时也能快乐的学习，同学们下节课见。这一环节老师对这节