蝙蝠和雷达说课稿王玲娜

1、 蝙蝠和雷达说课稿 石河子第五中学 王玲娜尊敬的各位领导、老师大家好： 今天我说课的篇目是蝙蝠和雷达下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法与学法，板书五个方面来陈述我的教学设计及设计理念。一、 说教材： 蝙蝠和雷达是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇讲读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复

2、试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。 二、说学情：本班原有48名学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言，但是有部分同学反应灵活想象力丰富。 三、说教学目标： 1、知识与技能： （1）能认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词语。 （2）能把握文章主要内容，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的；理解蝙蝠夜间飞行的奥秘；理解雷达是怎样工作的。 （3）拓展仿生学知识

3、。 2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过填表、画图、表演、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 本课的重难点：理解蝙蝠夜间飞行的奥秘，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、说教法和学法： 1、情境导入，设疑激趣 兴趣是最好的老师，因此我采用设疑激趣的方法导入。第一课时让学生通过自己搜集的资料认识蝙蝠，雷达这两种截然不同的事物，在第二课时的导入上让学生质疑：关于蝙蝠和雷达还想知道什么？根据学

4、生的问题提出本节课的主题：揭秘。展示等待学生揭秘的四个问题，即学习目标。本环节目的是培养他们善于提问题的能力，激起学生的好奇心和求知欲。 2、精读，深入体会课文内容。 三次实验，蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此间的联系是本课教学要点，为达要求，我将揭秘贯穿本节课，采用“设置悬念，自主探究，合作交流，观察演示，表演展示”等方法引导学生学文，这样做有三个目的：（1）引导学生由表及里，深入透彻地理解问题。（2）亲身实践，化抽象为形象，突破教学重难点。（3）训练学生发现，分析，解决问题的能力。具体步骤：第一步，指导学生弄清三次实验的过程，读4-6自然段思考：科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的?然后采用

5、“自主探究，合作交流的方式填好三次实验的表格。第二步，科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我设计了画示意图和表演两种形式让学生汇报。这样学生的探究意识被充分的调动了起来，有的组在黑板上画示意图，有的组分别扮演蝙蝠，超声波和障碍物，这正体现了大纲提出的：“阅读教学要着眼于学逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中独立思考，真正成为学习的主人。接下来我自己扮演蝙蝠，

6、找两个学生配合表演，我捂住自己的耳朵扮演蝙蝠飞行，让学生猜测结果，由此揭示：丢掉“配合”是不科学的，蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必须同时使用，才能发挥作用，所以一定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。点出科普文用词的准确性。第三步，让学生自学第八段，指导学生根据蝙蝠飞行的示意图试着画出雷达为飞机导航的示意图。这一环节主要考察学生的自学能力。第四步，指导学生观察两幅示意图和填空揭示蝙蝠和雷达的联系。这一环节是要考察学生的观察能力。3、课外延伸，扩展思维 让学生阅读“资料袋”，小组共享有关仿生学的资料。我也拿出自己搜集的图片资料与学生共享。这一环节不仅培养了学生搜集资料的能力，也使我参与其中，达到了教学是师生平等对话的过程这一目的。4、小结：先让学生自己谈这节课的收获，或是你从本文中受到什么启示？我再来补充：这节课我们揭开了这么多奥秘，只要同学们在生活中善于发现问题、善于研究问题、善于从