《次北固山下》阅读练习

1、次北固山下阅读练习（一）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表现诗人怎样的思想感情？乡愁（或思乡之情）。2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得 很妙，请说说妙在何处？“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意 志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。次北固山下阅读练习（二）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.对这首诗赏析不恰当的一项是（ D ）A.首联两句点题，“客路”

2、与“行舟”暗含诗人旅居在外、神驰故里的漂泊 情思，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B.颔联写舟上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼的好，写出 了春潮涌涨，风也由厉转和的景象，为下联描写作铺垫。C.颈联从炼意着眼，把“日”“春”作为新生事物的象征，蕴含一种自然理 趣，给人以积极乐观的感受。D.尾联写人向客路，雁向家乡，触景生情，用典自然，春夏之交，泊舟山下， 思乡思亲之情油然而生。全诗层层相因，浑然一体。2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ）A.首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。 颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。

3、B.颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光 太阳来得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家 乡洛阳。C.“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一主题 的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。D.“乡书”“归雁”暗含着一个典故鸿雁传书。过去我们书信交流就有 “鸿雁传书”的情趣，但在短信、QQ、微信等盛行的今天，我们很多人就少了“鸿 雁传书”特有的浪漫。这让人不免有些伤感和遗憾。【解析】 B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳”表述有误， 尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的思 念。- 1 -3

4、.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ C ）A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字 里行间。B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情 昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南 美景。D.尾联紧承上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 次北固山下阅读练习（三）1.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。“阔”是“宽广”的意思。传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水 几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。2.宋代洪迈容斋随笔中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江

5、 春入旧年”两句，说说你的理解。作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的 美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟 人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景 象与新旧相接时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现 了作者乐观、积极、向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理 趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。次北固山下阅读练习（四）1请找出本诗前两联中描写远景的句子：潮平两岸阔 。2请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：高兴、喜悦 或积极、乐观、向上）。尾联：作

6、者淡淡的乡思愁绪。次北固山下阅读练习（五）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜 未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了寄回家乡的书信何时才 能送达的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。2.阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句 所描绘的景象。- 2 -图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。 正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬” 的意象。而图二

7、中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符。3.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江） 的诗句，其中，你读过的两句诗是“不尽长江滚滚流”和“日暮乡关何处是，烟 波江上使人愁 ”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）次北固山下阅读练习（六）1.下列选项中，对这首诗解说错误的一项是( D )A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两 联外，第一联也是对仗的。B.肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之 情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。C.领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放

8、眼望去， 江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调， 并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。【解析】D 项“作为流逝的时光的象征”对这首诗解说错误。应该是把“日” 与“春”作为新生的美好事物的象征。2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直真地高抹着的样子。“风正一帆 悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风 前行的样子。次北固山下阅读练习（七）1.本诗表达了诗人的情感。思乡2.明代胡应麟在诗薮内编里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”， 你能从炼

9、字上说说它妙在哪里吗？妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入” 两字使之拟人化。- 3 -次北固山下阅读练习（八）1.对这首诗赏析正确的一项是（ D ）A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之 情。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。2.“潮平两岸阔”的“阔”字,用得极妙,请简析。“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩 渺，视野也因之开阔。又写出了春天已到，冰雪消融，大地回春，春意已浓

10、的景象。“阔”字，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟。8.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简 要赏析。在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；表现了时 光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情将“生”和“入”拟人化， 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，景中寓情，思乡而不低沉，蕴含 新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力的哲理，表现了作者乐观、积极、 向上的思想感情，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。次北固山下阅读练习（九）1.对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ A ）A.这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，作者停舟北固山下，眼望长江

11、两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。B.开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外，神驰故里 的飘泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。C.颔联写船上，所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写 出春潮涌涨，江水浩荡的壮观景象，为下联描写做了铺垫。D.颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人 化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。2.下列对这首诗的解说，不正确的两项是（B）（E）（4 分）A.“客路青山外,行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中 伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

12、B.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头 放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C.“海日生残夜,江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江 上春早，旧年未过新春已来。D.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首 联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的 厌倦和对家乡的思念。- 4 -解析：B.江风和暖，船行平稳而快速。 E.诗中没有表现“对官场生活的厌 倦”3.写出“海日生残夜,江春入旧年”一联所蕴含的哲理。（2 分）新生事物都

13、必须从陈旧的母体中脱胎而出。（或：日月流转，岁月更替。 或：旧事物中孕育着新的生机。）次北固山下阅读练习（十）1请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。阔”：传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔 浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。2结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联 写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？ 归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到 远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。次北固山下阅读练习（十一）1首联中总写北固山秀丽景色

14、的两个词语是？青山、绿水。2颈联历来为人们所称道，任意选择一个角度，作简要赏析。示例：描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，更蕴含自然理趣：新 生的美好事物往往产生于旧事物中。次北固山下阅读练习（十二）1.找出下列说法中不正确的一项（D）A首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴 含着一种自然的理趣。D尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。2.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。春潮涌涨，大江奔流

15、，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长 江两岸的距离愈显阔大。次北固山下阅读练习（十三）1.“次北固山下”的“次”意思是停泊，停留。2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?思念故乡。乡书何处达 ?归雁洛阳边。- 5 -3.首联中的客路 、行舟两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。 4.诗的前二联中，描写远景的句子是潮平两岸阔。 （2 分）5.对这首诗赏析不正确的一项是（ D ）（2 分）A这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽 阔博大的胸襟。B诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅 之情。C尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。D在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却 使他留名青史。次北固山下阅读练习（十四）1.“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了设问 的修辞手法，全诗抒发了诗人的 情怀？对家乡、亲人的思念。2.请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。示例：运用拟人的修辞手