小学语文人教五年级下册（2023年修订）第四组-胡小飞《桥》教学设计

1、桥教案设计 教学目标1有感情地朗读课文,体会人物形象. 2、感受课文特色语言，了解课文的表达特点。3、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点：理解桥的含义.教学过程课前板书桥课前谈话教学过程：一、谈话引入、揭示课题，初识木桥窄窄1、同学们，上节课我们初读了课文，今天我们接着学习第16课，请大家齐读课题。2、孩子们，课文中写到的桥是一座什么样的桥？（板书：窄窄的木桥）3、谁来说说围绕这座窄窄的木桥发生了一件什么事？（23人）二、感受洪水肆虐村庄的危急情境： 1、 原来，这个故事是在山洪暴发的情况之下发

2、生的。请大家默读课文一至三自然段,找出相关语句.用“”划出来。 2、汇报，相机指导朗读。（1）第一句：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 体会到什么？对了，洪水如此迅猛是因为雨大！雨有多大？齐读第二个句子再迅猛一些！回到第一句：你看，作者只用了四个字，两句话，就让我们感受到了暴雨的猛烈，多么精练的语言呀！请读出来吧！（2）第二句：洪水咆哮，像一群受惊的野马，势不可当。 你从这句话中感受到什么？是啊，作者把山洪比作了什么？山洪来势汹汹，简直势不可当。山洪暴发了，一棵棵大树怎能抵挡！男生读。它狂奔而来，一间间房屋怎能抵挡！女生读。闭上眼睛，听老师读。一边听一边想象山洪的样子。你仿佛看到、听到了什

3、么？顷刻间，山洪吞没了大树，冲垮了房屋，一起读读得真好，听得我心惊胆战。 （3）、CAI出示洪水图。师：请看大屏幕，你感受到了什么？洪水是这样的来势汹汹，孩子们，带着你此时的感受再读这两段话吧！齐读前两段。3、走进人群，再看窄桥，成为救命稻草洪水疯狂地向村庄扑来！（拿起课文，引读）村庄惊醒了，人们？可是？你体会到了什么？可以用四字词来形容此时人们的表现吗？（惊慌失措 魂飞魄散 六神无主 手忙脚乱 慌慌张张 ）这样慌乱的人群有路可逃吗？这窄窄的木桥此刻成了（唯一的生路！）出示CAI，请用朗读表达！没有其它出路呀！再读！三、关键时刻，老汉如山1、咆哮的洪水，慌乱的人群，窄窄的木桥，灾难一触即发。死

4、亡 （在洪水的狞笑声中逼近。）惨剧即将发生！在这千钧一发之际，是谁让慌乱的人们停住了脚步？对，是老汉！（出示老汉图片）2、老汉是个怎样的人呢?请大家自学课文7至23自然段，去认识一下这位老汉。CAI出示自学提示。（默读课文7至23自然段：1、找出老汉让你感动的地方，用“”划出来，并把自己的感受批注在旁边。2、在不明白的地方注上“？”。）1、孩子们，汇报一下刚才的自学情况。汇报时，请先说自己的感动之处在哪个自然段，再把它读出来，并简要说说为什么让你感动？2、孩子们，有不明白的地方吗？生提问。师板书“？”。3、让我们带着这样的感动和疑问再次走进课文，走近老汉，深入地了解他。请看: 抽生读。4、师：

5、这是个怎样的老汉?你从哪些词句中体会到的？生汇报。（ 看看这位老汉，课文中用了一个词描写他的外貌，是哪个词？对，就是这位清瘦的老汉，挽救了全村一百多号人的性命！抓“站”“盯”，“一座山”体会老汉沉着镇定。）齐读句子板书：如山5、此时（语音强调）的老汉，哪些表现像一座山？（站在那里像一座山、他不说话，盯着乱哄哄的人们像一座山、他的沉着镇定像一座山）板书：沉着镇静6、让我们再来看看危急慌乱中沉着镇定的老汉吧！回读“木桥前-”7、危急慌乱中的老汉稳如山四、血肉之躯搭建生命之桥如山的老汉不说话，他在想些什么呢？1、他是这么想的，也是这么做的： 暴雨声里，山洪声中，只听他沙哑地喊道：（指名2-3人）桥窄

6、，不要挤-老汉喊了几句话?“桥窄！”是告诉我们这里非常；“排成一队是告诉大家”；“党员排在后边！”是说排队的！请看每句后面的标点符号,该怎么喊,试试,指导朗读。老汉的喊话是沙哑的，但三个感叹号传出的声音却像大山一样坚定！老汉喊道洪水的咆哮声淹没了他的喊话，老汉有竭尽全力的喊道！老汉多么坚决，多么果断！板书：坚决果断（老汉为了人民群众气如山！）好一个党员排在后面，那谁排在前面呢？（群众）你体会到什么?是啊！人民的利益高于一切！这是党的纪律，也是老汉心中坚定的信念！无论是在平时，还是在这关键时刻，他首先想到的不都是群众吗？这真是一个心系群众的好支书！板书：心系群众（老汉对人民群众情如山！）这样的命

7、令党员都服从了吗？（不是） 从哪里看出来的？汇报（1）A、有人喊了一声：“党员也是人。”他的言外之意是什么? B、还有不服从的吗?是谁?他在干什么?(一个小伙子党员排到前面去了。)（2）在这种危急的情况下,作为一个人,他们的言行有道理吗？为什么？（有）每个人都有求生的权力，党员也是人；（3）针对这些党员的言行，老汉是怎么对待的？教师引读当有人喊了一声“党员也是人。”老汉 当一个小伙子党员排到队伍前面时，老汉4、老汉用冷冷的态度,粗暴的行为对待这些不服从的党员,合适吗?(不合适)真的不合适吗?请看此时的洪水.(CAI)你体会到什么?老汉这样一直强调党员必须排在后面，有道理吗？（有。是呀！党员的入

8、党誓词中有这样一句话:（读） 。随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。）6、在老汉的提醒下,他们都服从了吗？CAI（竟没人再喊） 是啊，在生与死的考验面前 ，不仅是老支书心系群众，所有的党员都为群众让出了一条生命的通道。多么优秀的党员群体啊!五、感受老汉无私情况越来越危急，此时：CAI读：木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。水继续往上窜，它爬上了老汉的胸膛。读：死亡在洪水的狞笑声中逼近，逼近。1、此时，只剩老汉和小伙子了。容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是-2、让我们用读把小伙子推上木桥请大家加点力气，竭尽全力去推 3感知牺牲时的壮烈场面：（1）就这样，小伙子、老汉最终没有留下，谁来读读这

9、刻骨铭心的时刻？（指名读21、22段）让我们一起记住这永不磨灭的瞬间（齐读）（2）老汉第一个来到木桥前，却最后一个以这样的方式离去。（3）这是怎样的老汉啊！回读（木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。他像一座山。）（4）此时，老汉的什么像一座山！（板书：舍己为人）（老汉心中对人民群众的爱如山！）六、感受文章的结尾：这如山的老汉走了，只留下一片白茫茫的世界。师配乐朗诵1、孩子们，你明白了什么？当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，让我们把“小伙子”换成“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来朗诵第十五段。 2、普天之下，那个父亲

10、不爱自己的儿女。既然是儿子，可以选择不“揪”，为什么还要揪？这说明什么？（爱群众胜过爱儿子）。 3、这一揪,竟然揪去了儿子的生命,难道,他真的就不爱自己的儿子吗?从哪可以看出来.(推,生命攸关,爱儿子剩过爱自己.)4、这一揪一推，让我们看到老汉不仅是一位有责任心的好支书，也是一个深爱儿子的好父亲。俗话说，母爱似水，父爱如山，这真是一个有情有义的老汉哪！（读：木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。他像一座山。）总结课文，点名写法、升华主题（1）读到这儿，我们再看：边指板书，边画图：是的，老汉像一座山，他更像一座桥！他以自己的镇定、果断，以自己和儿子的生命的代价为全村人搭起了一座生命之桥。（2）水退了，桥没了，老支书走了，