小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-《刷子李》教案

1、刷子李教学设计 江安县迎安镇中心小学校 曾小容教学目标：指导学生会读：包袱、蘸浆、露馅儿。抓住重点语句，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的。体会作者通过“一波三折”的故事来刻画人物的方法。教学重点：抓住重点语句，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的。教学难点：体会作者通过“一波三折”的故事来刻画人物的方法。一、出示课题，质疑导入新课：1、课件出示：刷子李 师板书：刷子李 （边板书边说：大千世界生接：无奇不有）师述：冯骥才在他的俗世奇人这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的生接：“外号、称号、绰号”。2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？生1：干粉刷这一

2、行。生2：粉刷。生3：精通粉刷这一行。生4：姓李。3.师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板书“刷子李”的右上角画一个“？”，在“奇人”的右上角也画上一个“？”）二、检查预习，读准难读字音：1、师：预习过课文吗？预习过的举手。（人人举手）师：预习是一种好习惯，好习惯就要延续下去。2、出示三个难读的词语考考学生：包袱 蘸浆 露馅儿请生带读：第一个读准轻声（bo fu），第二个读准第一声（zhn jing），第三个难读，既要读好（lu），又要读好儿化音。齐读一遍。三、自主研读，感受神奇1、要求：快速浏览课文，找找刷子李奇在哪

3、儿？绝在哪儿？用笔划划，找到一处就用笔标上，找到两处就标上还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。2、师：基本从两个自然段中去找。（生：第1自然段和第5自然段。）师：找到了几处？（1处8处不等。）3、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说。师：你找到一处，我找到一处，彼此交流。4、全班交流。5、梳理这5句话：师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢？（师随学生的回答板书：效果奇、规矩奇、动作奇）生1：效果奇（第1句）师：还有哪两个句子也写了效果奇？生2：第3句、第5句。师：还有什么“奇”？生3：规矩七（第2句）生4：

4、第4句是写他的动作奇。师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。6、出示刚才交流中的句子（大屏幕）：师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。读读这些句子，说说在你的心目中成了一个什么样的艺术家？生1：粉刷艺术家。生2：艺术粉刷匠。（学生的回答还是没有跳出“粉刷匠”的圈子。）师：我读到第4个句子时，刷子李仿佛是一个舞蹈家。（这是在帮助学生跳出思维的圈子，拓宽思维的空间。）生3：像个画家。（说明理由）生4：歌唱家。（和着琴音）生5：裁缝。（师：最好再加一个字。）生：裁缝家。（师：能做“天衣”。）生6：书法家。（挥笔很潇洒

5、）生7：魔术师。（打开一面屏障；单坐着如同升天一般美）师：因为这些句子实在太美了，所以刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。7、师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？生1：泥人张。生2：刻砖刘。生3：风筝魏。师；站在你们面前的教书也教得不错的我呢？生：教书曾。（笑）8、师：预习后，你认为这篇小说好看吗？（生：好看！）我也觉得很好看，知道为什么这么好看吗？生1：语言很美，有很多好词好句。生2：故事很生动，通过事情来介绍一个人。师：小说刻

6、画的人物非常传神有几个自然段经常出乎我们的意料，吸引我们的眼球。知道是哪几个吗？生：第6、7、8、9自然段。四、揣摩心理，感受“一波三折”：1、要求快速浏览课文，找出哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。2、交流：每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！3、细品第句：师：哪个词直接写出了出乎意料？生：居然。师：出乎意料的

7、是什么？生：连芝麻大小的粉点也没有发现。师：假如你是曹小三，我是刷子李，这时你心想：师：用一个线条图来表示曹小三的心理图示。（师出示）牛！出乎意料4、细品第句：师：哪个词写出了出乎意料？这时曹小三心想：生：竟然！师：当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：生：吹牛师：请学生用手势来表示曹小三的心理图示。（师出示）出人意料5、细品第句：师：当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时不小心烧的，心想：生：师傅果然名不虚传！师：请学生们用手势比划一下曹小三的心理图示。（师出示）出乎意料 出乎意料 出乎意料 出乎意料 （老师课件里的曹小三心理图示）6.师小结：“一波三折”五、课外拓展，升华情感：1.生自由表述从这篇小说中感悟到了什么？2.教师出示课外材料，启迪学生感悟：码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，他地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李