小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《太阳》教学设计

1、16、太阳教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点： 1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。教学安排：2课时 教学过程： 第二课时一、复习回顾。1.同学们，上节课我们一起

2、学习了太阳一课，谁能与大家分享一下上节课的收获。（生自由说） 2.指名说太阳的特点以及运用的说明方法。（远、大、热）（打比方、作比较、列数字） 3.师小结：通过上节课的学习，同学们收获挺多的，那你们想不想更进一步地去了解太阳呢？太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？这节课我们继续学习太阳，请同学们齐读课题。二、相互学习，合作交流。1.师：太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。太阳，东升西落，（出示太阳图片）其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字，你们知道吗？（生自由说） 预设：春天的太阳春晖 夏天的太阳骄阳 早晨的太阳朝阳 黄昏的太阳夕阳 2.同学们说的真好，太阳

3、虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。请同学们自由读课文第二大部分（48自然段），想想课文中哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？（生自由读后汇报） 3.大屏幕出示句子：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。指名读，再齐读。师读，质疑：这句话说的是真的吗？肯定？谁能读的肯定一点呢？指名再读。你的朗读让老师明白了：没有太阳，肯定没有我们这个美丽可爱的世界。单凭这句话，我觉得理由不够充分，我们还要去文中寻找更多的答案。请同学们默读课文，把相关的句子用横线画下来。 4.生交流汇报。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽（出示句子）指名读，注意顿号停顿。师：谁能根据这段文字用自己的话概括一下

4、地球的什么与太阳有着密切的关系？（动物、植物、人类的生活） 出示图片：讲解动植物与太阳的关系。 师：太阳为动植物和人提供能量和物质。在太阳的光合作用下，植物会发芽，长叶、开花、结果，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气，氧气可以提供给动物以及人类。若太阳消失，生命活动将不再延续。 让生想象：动植物会对太阳说什么呢？（声讨论，汇报） 大树说小鸟说花儿说小鱼说.那你们想对太阳说什么？（生说）相机教学第七自然段：（联系生活说说晒被子，晒太阳的好处：获取维生素D，促进身体新陈代谢，促进肠道钙的吸收，不同时间的太阳对人体的作用不同。） 师：你们对太阳说了好多，刚才老师好像听见煤炭在说，它是埋在地下的，和太

5、阳没有任何关系，这是真的吗？（不是）为什么呢？生读书上的句子。师讲解：煤是古代植物遗体的堆积层，埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的，因为煤来源于植物，植物的生长靠的是太阳，所以煤也是太阳能的产物。所以说，没有太阳（生接读） 5.过渡：师小结并板书：地球上的万物生长、人类生活与太阳息息相关。 6.出示雨、雪、风的图片。 师：请同学们看大屏幕，这些是什么现象？（自然现象），那他们与太阳有没有关系呢？出示：示第五、六自然段。指名读。师小结：雨、雪、风的形成真奇妙，感觉像变魔术一样，谁能把那种奇妙的感觉读出来。 演示动画，体会奇妙。 师小结：地球上有了雨、雪、风等自然现象，我们的世界变得更可爱，

6、更奇妙了！ 所以说：没有太阳（生接读）. 过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道太阳不但大，而且温度很高，并且离我们很远，就是因为离我们远，才把合适的光明和温暖送给我们，形成了这个美丽可爱的世界。三、精读课文，深入研究1.第8自然段是从哪两方面来说太阳和人类的关系的？第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”2.这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？四、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。没有太阳，就没有我们这个可爱的世界，希望同学们努力学习，多看课外书，了解更多有关太阳的知识，利用太阳一起把我们的世界变得更美丽、更可爱！五、课后作业：（