小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-五年级上册5单元《太阳》

1、温江区实验学校部编版小学语文五年级第5单元学历案【单元主题与课时】部编版小学语文五年级上册第5单元，共8课时。【单元学习目标】1.认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。2.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。3.初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。4.能初步体会说明性文章不同的语言风格。5.试着将散文白鹭的部分段落改写成说明性文章6.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。7.能和同学分享习作并交流各自的感受。【单元学习重点】第一，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能

2、在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。第二，要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。如，可以在学习完精读课文太阳并初步了解说明方法后，结合“初试身手”第一题，选择身边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。也可以提前布置单元习作，让学生先确定好要介绍的对象，列好习作提纲，有针对性地查找资料，在进行“初试身手”第一题时， 可针对所选事物的某个特征进行练笔，结合习作例文进行修改，进而完成单元习作。第三，本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在学生观察和搜集资料的基础上进行。在单元学习之初，可以提前布置观察和资料搜集等任务。要引导学生做好资料的

3、搜集、梳理和筛选工作，注意恰当使用资料，要确保资料的准确，提醒学生写作时不能大段照抄资料。第四，要针对学生的练笔及单元习作的实际情况进行有效指导。教师可以借助“初试身手”的练笔，及时发现学生习作的问题，利用精读课文和习作例文进行指导，引导学生关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物的特点，避免学生习作时写成记叙文。习作完成后，引导学生关注是否写清楚事物的主要特点，是否使用恰当的说明方法，是否分段介绍事物的不同方面、是否能让读者产生兴趣等方面内容，让习作指导有针对性。【单元评价任务】完成本单元每课时的课堂活动一、二、三【资源与建议】1、太阳语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比

4、较等说明方法从多个方面介绍了太阳;2、松鼠语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。3、鲸运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点4、风向袋的制作完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。太阳【主题与课时】部编版小学语文五年级上册第5单元太阳 教学时间: 2课时(建议第一课时完成课堂活动一至三，第二课时完成课堂活动四至五)【课时学习目标】1.运用学过的方法认识4个生字,会写9个生字，正确读写“摄氏度、繁殖、蔬菜、煤炭、杀菌”等词语。2.运用“一节一意”的说明文概括方法，理清课文脉络。3.通过课文了解说明文的一般写法,尝试运用“列数字、作比较、打比方

5、”等多种方法介绍身边的某一事物,说明其特征。【课时评价任务】1.完成课堂活动一、二，指向目标1 2.完成课堂活动三，指向目标23.完成课堂活动四、五，指向目标3【学习过程】课堂活动一：启发思考，提出问题1.启发思考。出示太阳图片，回顾后羿射日夸父追日)等民间传说。对于太阳,我们似乎是熟悉的，其实又是陌生的。我们对它的真实情况知之甚少，需要一代又一代科学家去研究、去揭秘。2.提出问题。要研究一个事物，首先要提出问题。面对太阳，你最想知道的是什么?3.归类问题。(关于太阳的特点的，关于太阳的作用的，关于太阳的最新研究，关于太阳的各种故事。)课堂活动二 自读课文， 寻找答案1.自由朗读课文，寻找相关

6、答案。(1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题。(2)检测预习,读一读难读的语段。随机解决难读的字词。2.提取相关要点,习得阅读方法。(1)这一类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一部分的内容，会方便读懂文章,解答问题。可以通过圈画关键词句的方式，找出每一个 自然段的大意。(2)学生交流，教师在课文中示范写概括性词。(3)理清层次。内容概括出来了,那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？太阳自然段自然段大意意义段理由1太阳很远。1特点2太阳很大。3太阳很热。4动植物生长、人类生存与太阳有关，2作用5云、雨、雪与太阳有关。6风的形成与太阳有关。7太阳光可杀

7、菌。8没有太阳，就没有美丽可爱的世界。、课堂活动三：研读课文 ,掌握方法1.研读第1至第3自然段，提取关键信息,补充表格内容。太阳究竟有多远、多大、多热呢?请默读相应自然段，小组合作,补充表格。说明对象特点具体介绍说明方法太阳远大热2.小组汇报学习成果。3.说明方法要适切。(1)启思:这三个自然段都用了列数字的说明方法。看来“数字”特别能说明事物特点，具有很强的说服力。如果光用数字,三个自然段就变成这样三句话: 太阳离我们有一亿五千万千米远。 太阳很大，它的体积是1,412 ，00000000,000立方千米。 太阳很热，表面温度有5 000多摄氏度。(2)思辨:如果前三个自然段用这样三句话来

8、介绍，是否合适?为什么? 远:一亿五千万千米是一个抽象的概念,对于读者而言，到底有多远依旧很模糊。那么，通过列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，就把抽象的数字说具体了。 对“大”“热”的描写也是如此,拿一个相对熟知的地球作比较，把太阳称作“大火球”,列举钢铁碰到太阳变气体的例子，也是方便读者准确而又容易地了解太阳。教师适时板书:列数字、举例子、作比较，打比方（3）小结:看来，选择哪种说明方法，要以把事 物介绍清楚为目标导向。如果读者一读就清楚、明白，而且不费力，那么这种说明方法就是恰当的。4. 说明性文字要严谨。说明性文字特别讲究难确、严谨。可是:语段中有看似很模物的表达。(1)后羿射日的传

9、说用在此处合适吗?借用传说，引人入胜,接着用“其实”一词揭示了事物的实质特点。第二自然段中的“实际上”也是这一作用。(2)差不多要走三千五百年。其中的“差不多”能否省略?课堂活动四 创设情境,模拟介绍1.自由朗读第二部分。想一想,太阳与人的关系如何地密切?提供句式:A.有了太阳，。B. 如果没有太阳，。因为。小贴士:仔细阅读课文第4至第8自然段，用上面两种句式中的任意一种，来说说太阳与人类的密切关系。2.学生交流、讨论。教师着重点拨第4自然段:先从正面说,有了太阳,会怎样;接着反面说，埋在地下的煤炭,好像跟太阳没有关系，并且用“看起来.其实揭示了本质。3.思辨:“太阳远、大、热的特点”与“太阳

10、和人类关系密切”两部分有内在联系吗?4.创设情境。组织一场(太阳发布会。如果你就是太阳，面对众多记者提问，你会怎样介绍自己和人类的关系。(1)同桌模拟对话，一人扮演记者，一人扮演太阳。(2)全班情境模拟,众生扮演记者,一人扮演太阳。课堂活动五：聚焦方法，言语迁移1.出示范例。A.这个电视塔高468米，大约有160层楼那么高。B.电视塔像一个待发射的火箭。(1)语段是从哪些方面介绍这座电视塔的?(2)语段运用哪些说明方法介绍电视塔的，这样写有什么好处?2.初试身手。请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的学生可以用两个自然段来写，每个自然段写一个特征。3.集体评议。出示评价标准:写清楚事物的一个主要特征。:试着用上恰当的说明方法。:运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征。【检测与作业】1、抄写本课的生字、词语。2、选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特