小学语文人教五年级上册（2023年修订）第四组-曹冲称象（张莹）

1、曹冲称象教学目标：一、读通1、会认生字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量；会写生字：称、柱、底、杆、秤；区别形近字：秤、称。2、正确朗读词语：平翘舌：曹操、曹冲、四根、做事、七岁、站立、船舷、果然、然后、重量、船身、停止、下沉后鼻韵：称象、称重、秤杆轻声：柱子、石头、地方其他：官员、议论、砍树、画线短语：一堵墙、提的起、一杆(n)秤 一艘船3、读通重点、易错句子。（1）有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提的起这杆大秤呢？（2）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。（3）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（4）他叫人照曹

2、冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。二、读懂。1、学习第一段，知道曹操带官员们和儿子去看大象。2、学习第二段，体会大象的高大重；理解词语“议论”。学习用线勾画相关句子。3、学习第三段，分角色朗读，知道官员们称象的办法造秤称象。4、学习第四段，弄清曹冲称象的四个步骤：赶象上船在船舷上画线赶象上岸、装石头称石头。5、学习第五段，知道曹冲称出了大象的重量。三、读顺知道故事的发展顺序：1、2段：曹冲称象的原因。3、4段：称象的两种办法。5段：称象的结果。教学难点：弄清曹冲称象的四个步骤。教学准备：课件、字卡、词卡。教学过程：一、教学导入：1、出示课题，请生读，正音。2、写“称”字。观察：1结构 2重

3、要笔画的穿插3、再读课题。学生提问。老师总结归纳：为什么称？怎样称？称的结果？过渡：相信随着学习的深入，这些问题都会得到解决。现在让我们走进课文。二、读懂读顺课文，弄清曹冲称象的四个步骤。1、学习第一二段，知道称象的原因。（1）请生读，思考填空：出示PPT（ ）带着（ ）（ ）。谁 谁 干什么板书：看大象。过渡：大象长什么样？大家看了说了什么？（2）学习第二段，背诵写大象外形的句子，学习批注。理解词语“议论”。请生读。边听边思考，用“”画出写大象的句子。用“ ”画出大家说的话。请生汇报，订正。熟读成诵写大象的句子。学习批注。师引读：大象长得，身子像，腿像再引读：大象长得，像一堵墙，像四根柱子。

4、背诵：记住大象的样子了吗？闭上眼睛试一试。背诵。教学生做批注：外形、样子。过渡:看到大象官员们说什么了？理解词语“议论”。出示PPT,请至少三个人读，师总结：你说、我说、他说，大家都在说同一件事，这就叫议论。也叫议论纷纷。板书：议大象。过渡：议论纷纷的官员们想出什么办法来称象呢？让我们继续学习第三段。2、学习第三四段。知道称象的两种方法。（）分角色朗读课文，思考：官员们用什么办法称象？用“”画出相关的句子。汇报，概括板书：大秤称象。（2）多音字“得”对于这个办法其它官员怎么说？（3）理解反问句的意思。出示练习：A.没有人能提得起这杆大秤。B、有人能提起这杆大秤。（4）分角色朗读。（5）理解“直

5、”。曹操听后人反应是直摇头。为什么直摇头？因为曹操对官员们提出的办法不满意。“直摇头”不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。总结：看来砍树造秤称象的办法真是不行。那曹冲的办法呢，是怎样的呢？让我们接着学习第四段。（7）请生读，用“”画出曹冲称象的办法。（8）自读填空。熟悉曹冲称象的步骤。出示动画，配文，齐读，师引读。出示填空，强化。把大象，就，。再把大象，装到。然后。石头，。把大象，。再，。然后。，。出示练习，排序。（）赶象上船。（）大象赶上岸，往船上装石头。（）在船舷上做记号。（）称石头的重量。过渡：官员们用大秤称象，曹冲用大船称象，（板书：大船称象）结果怎样呢？让我们一起来看最后一段。3、学习第五段，知道称象的结果。（1）齐读。三、读顺课文。理清课文的写作顺序。根据板书，理清课文内容。1、2段：称象的原因。3、4段：称象的两种办法。5段：称象的结果。第二部分：写字。一、教写1、