小学语文人教四年级下册第六组-走进田园生活教学实录

1、人教课标版教材小学语文第八册第六组课文群文阅读走进田园生活教学 曾玲【教学目标】1、理解课文内容，欣赏田园风光的美丽，感受田园生活的乐趣。2、品味优美语言，积累精彩句段。3、激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。4、体会拟人、比喻等方法的作用。【教学内容】人教课标版教材小学语文第八册第六组课文：乡下人家牧场之国麦哨【教学重点】感受乡村的美景和生活，感悟语言，积累语言。【教学过程】一、欣赏田园风景1.师：孩子们，老师给大家带来一组美丽的田园风景画面，请欣赏。（课件出示：田园生活和乡村风景画面。）生欣赏，并伴随歌曲走在乡间的小路轻唱2、欣赏了这一组画面，你想说什么？生1：多么美丽的田园风光:！生2：多悠

2、闲的田园生活3、师：这节课，就让我们一起走进田园生活，去欣赏美丽的田园风光，去感受田园生活的乐趣吧！二、检查预习情况1、上课前，请大家预习了第6组课文，一起来回想有哪些课文吧：乡下人家，牧场之国，麦哨。2、那么孩子们的预习情况怎样呢？这些是这3篇课文中的生词，你能读准吗？生读词语：小老师教读，分组读等形式。三、品读乡下人家1、师：大家生字词读得真准，那现在就正式开始我们的田园之旅吧！首先请到乡下人家。2、师：打开书，翻到100页，快速浏览课文，想象乡下人家给你留下什么印象？生1：风景优美、生2：悠闲自在生3：和谐有趣3、师：课文里也有一句是作者概括了乡下人家风景特点的句子，你找到了吗？生：乡下

3、人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。在作者眼中，乡下人家的风景独特、迷人（板书：独特、迷人）独特就是什么意思？与众不同，特别。迷人就是吸引人。带着你的理解体会朗读这句话。生感情朗读读句子。5、师：你从哪些地方感受到乡下人家风景独特、迷人呢？出示学习要求：1）、默读16自然段，勾画出描写乡下人家独特、迷人风景的语句。2）、给你找到的画面取个名字。3）、再读一读你找到的语句，一边读，一边想画面。6、全班交流。生1：瓜藤攀檐“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（对比）生2、鲜花轮绽“有些人家，还在门前

4、的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”生3：雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。（拟人）假如你就是这只小竹笋，你想出来干什么?生4|：鸡鸭觅食从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（拟人）生5：我来补充他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。（拟人）生6：院落晚餐天边的红霞，向晚的

5、微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。生7：月夜人静那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。师：欣赏课这一幅幅生动的画面，我们感受到了人与自然环境的和谐与美好。我们不由得赞叹生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。8、师：是的，作者就是按时间和空间结合的顺序来写的，而且在写景物特点时，还采用了对比、拟人的方法来写，把读者带进美好的画面里，这样的写法值得我们借鉴。四、游览牧场之国1、师：乡下人家的风景独特迷人，那你想象中的牧场是什么样的？预设：牛羊成群，骏马奔驰，辽阔比率的草地

6、那就让我们接着去游览牧场之国吧，去感受异国风情。生读课题。师：通过预习，我们知道，牧场之国指的是荷兰。你对荷兰有什么了解呢？生简介荷兰。是呀，荷兰是花之国，水之国，风车之国，而作者单单介绍它是牧场之国。可见，牧场之国的风景一定独具特色。快速浏览课文，文中有一句话反复出现了四次，是哪一句呢？生：这就是真正的荷兰。3、师：出示学习要求：1）、默读课文2-5自然段，勾画体现“这就是真正的荷兰”的语句。2）、再读一读你找到的语句，一边读，一边想象那儿的风光。4、生：找语句，交流并体会荷兰的特点。教师相机板书：悠闲、宁静5、师：小结：作者四次讲到“这就是真正的荷兰”，真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑

7、白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得；真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主人；真正的荷兰：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳一片静谧，一幅沉寂的静夜图。这四次写“这就是真正的荷兰”，既是介绍荷兰特点，又是对荷兰独特风光的赞叹。五、吹起欢快麦哨 1、师： 田园风光多美丽呀！如果你能来到乡村里，你想做什么呢？预设：在草地上打滚，去放鸭子、去捉鱼下面我们就去看看乡村里孩子们是怎么生活的吧。生：读课题麦哨2、麦哨，顾名思义就是用麦秆做的口哨，会发出怎样的声音呢？请孩子们齐读课文第1、2

8、自然段。师：是的麦哨发出的声音非常好听。生读课文12自然段，。3、师：麦哨发出的声音又什么特点呢？欢快，柔美。那乡村的孩子们的生活是不是也和麦哨声一样欢快，那么美好呢？出示学习要求：1）默读36自然段，勾画出让你感到美，感到欢快的语句。2）再读一读你找到的语句，一边读，一边想画面4、生汇报：生1：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。生2：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。生3：麦田换上

9、了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。生4：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。生5：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！5、师：孩子们的生活真是如麦哨声一样欢快、美好啊，让我们和乡村的孩子们一起再吹响麦哨，齐读课文7、8自然段。读后这两段和第1、2自然段前后照应。六、总结学习收获1师：孩子们，在朴实而又生动的语言里，我们仿佛看到了美丽的乡村风光，感受到了充满情趣的乡村生活。作家陈醉云用对比、拟人的方法给我们描绘了乡下人家的独特和迷人风光，而捷克作家主要用拟人和比喻方法展示了牧场之国的悠闲和宁静；用排比、拟人等方法让我们感受到乡村孩子们那欢快、美好的田园生活。2、师：其实还有许多作家、诗人在他们的作品中给我们描绘了田园风光，孟浩然过故人庄翁卷 乡村四月、范成大四时田园杂兴、老舍 草原、戴望舒 在天晴了的时候请大家去找来细细品读，积累。师：最后，用一句话说说你学了这组课文的感受或收获。生1：田园