小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-墨梅_第1页
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文档简介

1、墨梅教学设计普安小学 李艳萍教学目标： 知识与技能：认识“砚 乾 坤”3个字，会写“砚 乾 坤”3个字，了解古诗主要内容。 过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。 教学重点：理解古诗的意思。教学难点:体会诗句所表达的思想感情。 教学流程： 一、课前三分钟：由学习委员组织大家交流背诵课外积累的诗。二、激趣导入：1、师画简笔画梅花图、并叙述这首诗所写背景。学生边观赏边听。2、师板书课题和作者后，让学生齐读。（出示幻灯片1）三、了解

2、作者，初识古诗1.老师介绍作者王冕。（出示幻灯片2） 2.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） （出示幻灯片3）（1）借助汉语拼音读准字音。 洗砚池 墨痕 乾坤 朗读古诗。（首先学生自由读古诗，扫除障碍，其次，听范读，画出节奏，比赛朗读。）3.指导书写：砚、乾、坤四、自主学习，合作探究1.借助书本注释和工具书，理解题意、诗意，用笔写下自己的收获和疑问。2.想想每句诗的意境。 五、交流分析，理解悟情1.（出示幻灯片4）（出示幻灯片5）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） 2.讲解诗意。 （1）教师点拨前两句：分别（出示幻灯

3、片6）（出示幻灯片7）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 指名试读。 理解字义。 洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） 进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的彩。） 从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问难道梅只有这样一个特点吗？ 教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （2）用学习前两句的方法学习后两句。（出示幻灯片8） 指名试读。 理解字义。 清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。 诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） 3.墨梅中，诗人只是在赞美梅花吗？诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（出示幻灯片9） 六.总结全诗： （出示幻灯片10） 1.总结回忆古诗的学习方法。 （知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）2.诗歌小结。3.齐诵古诗七.课后作业作业：1.背诵墨梅 2.课外

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