沪教版（上海）初中化学九年级上册 3.2 溶液复习 教案(表格式)

1、溶液复习教学设计 教学设计说明溶液是一种重要的分散体系，它与人们的日常生活、工农业生产及科学研究都有着密不可分的联系，因此“溶液”是初中化学重要的学习内容之一，但同时也是难点之一，相关概念不仅内容多，而且比较枯燥抽象，计算乏味，学生不易掌握且易混淆。新授课的学习可能已经让一些学生产生抵触心理，看似知识点已经掌握，但实际情况往往并不理想，主要薄弱点在于相关知识点间不能很好的联系起来，综合运用相关知识解决问题的能力有待提高。为了构建溶液知识体系，本节课尝试以氯化钠溶液为主线，通过设置一系列问题，将溶液的知识一一串联成知识网络，在“情境认知解决问题”螺旋式上升的过程中，让学生消除厌学情绪的同时，既巩

2、固了溶液的相关知识，又充分扩展了学生的思维张力，使学生在纵深发展的思维过程中形成科学探究的学习品质。本课兴趣点在于让学生在问题情境中体会化学学习的价值，拓展点在于改变温度时溶液状态及溶质质量分数的改变，成功点在于巩固熟练相关知识的同时，建立相关知识点间的联系，综合运用相关知识解决实际问题。二、教学目标知识与技能：通过复习，加深对饱和溶液、不饱和溶液、溶解度以及溶质质量分数等基本概念的理解和掌握。通过复习进一步熟练关于溶解度、溶质质量分数的简单计算。通过复习能综合运用饱和溶液、溶解度、溶质质量分数等知识解决实际问题。过程与方法：经历定性和定量两个角度分析溶液组成的过程，关注定性与定量相结合的认识

3、物质的方法。情感态度与价值观：体验化学学习的价值，激发学习化学的兴趣。三、教学重点、难点重点：建立各相关知识间的联系。难点：综合运用相关知识解决实际问题。四、教学准备烧杯，食盐，水，玻璃棒五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入课题图片展示俗话说：“秋冬到，鼻炎闹”，秋冬季节是鼻炎的高发季节，一些鼻炎患者会用清洗鼻子的方法来预防或减轻症状。设问 你知道用来洗鼻子的液体是什么吗？观察、思考回答从实际生活情境出发引入课题。问题1提问通过生理盐水的标签，你能知道哪些信息？归纳复习要点。展示 生理盐水常规制法读图，回答。复习溶液的组成，溶质质量分数的概念含义。问题2提问根据我们所学的知识，你知

4、道用食盐和水如何配制25克20%的食盐水吗？归纳复习要点。思考，回答动手实验复习溶质质量分数的计算，配制溶液的步骤。问题3提问 烧杯中的NaCl溶液是饱和溶液吗？如何判断？引导引导学生从定性方法向定量方法思考。追问 你有哪些方法可以把烧杯中的溶液变成饱和溶液？饱和溶液又如何变成不饱和溶液呢？讨论写出解决方法，并交流。动手实验经历定性和定量两个角度分析溶液组成的过程，复习溶解度有关计算以及饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。问题4提问你能计算出此时C溶液的溶质质量分数吗？归纳复习要点。追问20时，能否配制出溶质质量分数为28%的NaCl溶液？40呢？学生思考写出解决方法，并交流。复习饱和溶液溶质质量分数的计算。问题5提问在氯化钠溶解度曲线上，烧杯中ABC三种溶液位置关系如何？引导引导学生理解溶解度曲线的含义。追问改变下列溶液温度，溶液状态如何改变？溶质质量分数如何改变？在溶解度曲线上找出三种溶液溶质质量的点，分别标记为A、B、C。 思考，分析，交流。复习溶解度曲线上不同位置溶液状态和溶液浓度。提高学生对温度